河南省濮阳市南乐县寺庄乡初级中学七年级语文下册《邓稼先》教案人教新课标版教学目标：（一）知识与能力1、理清文章的脉络，明确全文结构。2、把握人物形象，品味语言。3、培养学生的口语表达能力和书面表达能力。（二）过程与方法1、采取自主、合作、探究的学习方式，理清各部分的关系。2、探究作者写人物传记的方法。（三）情感态度价值观学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁死而后已的无私奉献精神。教学重难点：重点：整体把握文章内容，把握邓稼先的思想品格和奉献精神。难点：通过对比表现人物的写作方法。教学过程：一、创设情境，导入课题。新的世纪，中华民族经历着深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所制。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。（多媒体放映第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频）今天，我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。(板书课题)让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，感悟他的精神……二、学习目标1、理清文章的脉络，明确全文结构。2、把握人物形象，品味语言。3、培养学生的口语表达能力和书面表达能力。4、培养学生热爱祖国的感情。三、整体感知，把握文章内容。1、人物介绍（1）了解邓稼先邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。（2）了解杨振宁杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。2、检查预习练习，读一读，写一写，教师正音。（1）积累字词热泪盈眶（kuàng）可歌可泣（qì）鞠躬尽瘁（cuì）彷徨（pánghuáng）殷红（yān）鲜红（xiān）殷切（yìn）鲜为人知（xiǎn）（2）成语积累鞠躬尽瘁死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸3、文章体裁本文是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。4、听读感知全文并思考：（1）抓住文中关键性的语句。（2）理解文中的小标题。四、研读赏析这是一篇至情散文，作者——美籍华裔杨振宁博士，1975年诺贝尔物理学奖获得者——与邓稼先有着50年的深厚友谊，作者站在友人立场上，通过特殊视角将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化背景中描写评价，阅读时把握邓稼先的气质、品格和无私奉献精神，理解他对新中国的崛起所做的伟大贡献。1、自主探究（1）在写邓稼先之前，为什么要先概述我国近一百年来的历史？（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（3）全文六个部分之间有什么联系？2、学习指导同学们针对以上问题速读课文，然后讨论明确。（1）先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。（2）课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员”。（播放视频《龙的传人》）（3）第一部分可以说是全文的“引子”等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结，第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它用同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神，第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大，这部分也是第二部分的扩展，第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。3、析读，品味语言（1）作者为什么会热泪满眶？中国人自力更生，靠自己的智慧和双手成功研制出尖端的核武器。为中华民族而...
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