《卖白菜》教学内容《卖白菜》教学目标1、小说的相关知识的了解2、在学生自主阅读的时候把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感。3、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。教学重点精读课文，分析形象，品味技巧。教学难点浏览全文，梳理课文思路。教学准备多媒体素材课时安排二课时教学过程二次备课第一课时教学内容：整体感知，概括故事情节，研读课文第一部分，初步了解人物。一、导入新课（1）童年是天真浪漫的，童年时无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的，然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历----卖白菜。（2）在我的脑袋最需要营养的时候，也正是大多数中国人饿得半死的时候。我常对朋友们说，如果不是饥饿，我绝对会比现在聪明，当然也未必。因为生出来就吃不饱，所以最早的记忆都与食物有关。那时候我家有十几口人，每逢开饭，我就要大哭一场。-----莫言。莫言的童年是：苦不堪言、黑暗、恐惧、饥饿、贫穷。让我们随同作者一起走进他那一次终身难忘的童年经历----卖白菜。二、解题：一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇。三、走进作者：莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”他的小说创作不拘一格，不泥成规他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）这，反映了他的美学追求。四、自学反馈：1、抽噎（）2、踽踽而行（）3、黑黢黢（）4、箢篼（）（）5、木橛子（）五、温故知新：（1）小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境描写（自然环境和社会环境）。（2）小说概念：小说就是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体。（3）情节结构：开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程高潮：是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段结局：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果有些小说还具有序幕、尾声两个部分（4）小说塑造人物的手段：正面描写：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写……侧面描写（其他人、景、物的描写）六、整体感知：（1）阅读小说，概括本文主要讲了一个什么样的故事？故事发生的环境？（2）选择喜欢的方式读课文，小组讨论以“白菜”为中心划出小说情节发展各阶段？开端（第1—10自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。发展（第11—24自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。高潮和结局（第25—28自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。七、总结第二课时一、复习导入二、交流合作：（1）情节之开端1.开头这段文字运用了哪些人物描写方法？神态、动作、心理描写。2.这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心——终于下了决心3.小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。4.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。5.“我们种了一百零...
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