第十四课灰鼠坐堂教学目标：知识目标：（1）了解文本框的含义；（2）了解中文版式的应用；（3）了解word操作的一些小技巧。技能目标：（1）掌握文本框的插入与大小位置的更改；（2）掌握文本框中文字方向的更改。情感目标：对老师给出的文字资料运用文本框进行排版，让学生感受用文本框设计所带来的方便与快捷，并坚持在“做中学”这一理念，让学生在做的过程中掌握相关技能、知识，并从中感受成功的喜悦。教学重点：（1）文本框中的简单图文混排；（2）文本框大小和位置调整。教学难点：文本框中文字与图片的环绕设置1、每组学生都有一定的文字资料；2、保证网络通畅，且每台学生机都能上ftp，用于文件的存取；3、教师准备好上课演示所需的相关素材和一些文字资料，以备学生使用。教学过程：一、授课策略：通过学生获奖电子报刊的欣赏，引出版面设计好助手――“文本框”（利用文本框可方便、快捷地实现排版）；教师演示文本框运用范例“你好！文本框”，询问：假如老师把这些文字资料给你，你能实现这种排版效果吗？――调动学生的积极性（注：教师给出的资料，其实就是在教学生如何做？――让学生在做中学）对于操作水平较高的学生，教师应引导他们在完成基础任务后思考和实践“知识拓展”中的相关问题，并鼓励他们积极帮助本小组内操作水平较低的同学完成基础任务；对于操作水平较低者，教师应在学生操作过程中多加关注，实时实地加以指导，以促使其完成基础任务。一、新课导入：同学们，首先请大家和我一起来欣赏一位同学的获奖作品――电子报刊“少年法苑”。提问：他如何能把电子报刊布局得合理妥当、文字摆放自由呢？这除了作者有良好的操作技能和美学底蕴外，很大程度上是依赖“文本框”的帮助。――引出文本框万事都得从基础开始，接下来，请同学们看一个较为简单的文本框运用实例――“你好！文本框”。引导：假如，我把这些文字资料给你，你愿意来尝试一把，做出与范例一样的效果吗？――引导学生去实践、探索，实践在“做中学”和“任务驱动”两个理念。注：新课导入控制在5分钟内。三、新课：(一)学生实践、探索：1、文本框的插入：方法1：单击“插入”菜单――>“文本框”――>“横排”（或竖排）；然后按下鼠标左键拖动，即可得文本框；方法2：单击绘图工具栏中的“横排或竖排文本框”；然后按下鼠标左键拖动即可。2、文本框大小及位置的调整：与图片的调整方法一致。具体为：（1）调整文本框的大小：把鼠标指针移到文本框的句柄上（即边框上的小方框处），当指针呈两个方向的箭头时，按下鼠标左键不放，拖动之，即可改变文本框的大小。（2）调整文本框的位置：把鼠标移至文本框的边框上（不要移到句柄上），当鼠标指针呈四个方向的箭头时，拖动鼠标，即可改变文本框的位置。3、文本框中文字方向的改变：方法1：在文字框中单击鼠标右键，选择“文字方向”；方法2：通过选择“横排”或“坚排”文本框来控制文字方向。4、文本框中图片的插入及调整：单击“插入”菜单――>“图片”――>“来自文件”或“剪贴画”5、中文版式的应用（带圈字符的插入）：单击“格式”菜单――>“中文版式”――>“带圈字符”或其它以上操作都是让学生根据教师给出的资料边学边做、边掌握。注：这部分内容控制在25分钟内。(二)操作技能大讨论（师生互动、生生交流）：1、在给出文字的前提下，插入文本框有几种方法，哪种方法更快捷？方法1：先插入文本框，然后把文字复制或剪切，再粘贴到文本框内；方法2：先选中相应文字，然后插入文本框。2、实现文本框中文字竖排有几中方法：方法1：插入一横排文本框，然后在文本框中鼠标右键，选择“文字方向”，再选择竖排；方法2：直接插入一竖排文字框。3、带圈字符的输入：方法1：能在“符号”中找到的，可直接从“插入”菜单――>“符号”中选择插入；方法2：运用“中文版式”，单击“格式”菜单――>“中文版式”――>“带圈字符”，在对话框中的“文字”栏下输入入相应的符号，再选择相应的“圈号”，单击“确定”即可。4、文本框中图片的插入及环绕方式的设置：插入：单击“插入”菜单――>“图片”――>“来自文件”或“剪贴画”环绕方式的...
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