第五课和同为一家唐朝民族概况图表吐蕃回纥靺鞨南诏地理位置青藏高原色罗格河流域东北松花江与黑龙江流域云南苍山与洱海一带生活习俗社会生产游牧、农耕，纺织和冶铁水平高崇尚勇敢，作风纯朴骁勇强悍，能歌善舞建筑艺术高超（千寻塔）杰出首领（或人物）松赞干布、文成公主怀仁可汗渤海郡王云南王与唐关系文成公主、金城公主的和亲唐玄宗封其首领为怀仁可汗唐玄宗封其首领为渤海郡王唐玄宗封其首领为云南王历史见证布达拉宫、文成公主庙、大昭寺及门前会盟碑等诗句‘回鹘衣装回鹘马”、回鹘可汗碑等渤海石灯塔《送渤海王子归国》诗等千寻塔、南诏碑等“六活动”指：活动4：“名人访谈活动”活动l：“寻找祖先活动”活动5：“历史老人友谊交流活动”活动2：“寻根活动”活动6：“历史见证大寻找活动”活动3：“各民族生产生活经验交流活动”组织课堂教学：唐朝边疆民族分布示意图教师面向全体学生，指导学生通过“六活动”完成“两图”，形成对本课历史知识的系统认识。在这个过程中，教师起指导作用，学生起主体作用，学生在愉快的学与做的过程中进入角色，融入课堂，感受历史，掌握知识，并使自己的聪明才智得到淋漓尽致的发挥。第五课第五课和同为一家课程标准：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。一、教学目标（一）知识与技能1．知识①了解吐蕃的发展与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。②了解主要少数民族的位置、生活区、民族特点、杰出首领及与唐朝关系的史实。2．技能①收集吐蕃、回纥、靺鞨、南诏的有关资料和与唐朝友好往来的史料及历史见证物，培养学生收集资料、整理资料、比较分析资料的能力。②通过六项活动及小组讨论活动培养学生的表达能力、表演能力及反应能力。③通过分组制作《各民族简史小报》，培养学生动手能力和与他人合作的能力。（二）过程与方法1．课前导学个别导学：①在自荐的基础上，引导两名学生制作《唐朝前期边疆民族分布图》与《唐朝后期边疆民族分布图》。②《名人访谈活动》的准备。各组各推荐一名男同学扮演本民族的首领，吐蕃组推荐一名女同学扮演文成公主，另选一名口齿伶俐，反映灵敏的学生扮演记者，写好采访稿，现场采访四位杰出首领和文成公主。分组导学：①把全班同学分成四组：吐蕃组、回纥组、靺鞨组与南诏组，分别收集与本民族相关以及与唐朝关系史有关的资料。②寻找本民族与唐朝友好往来的历史见证。全体导学：预习课文。2．课堂教学围绕“两图”“六活动”展开教学。“两图”指：《唐朝边疆民族分布示意图》和《唐朝边疆民族概况图》。“六活动”指：“寻找祖先活动”“寻根活动”“各民族生产生活经验交流活动”“名人访谈活动”“历史老人友谊交流活动”“历史见证大寻找活动”。（三）情感态度与价值观让学生认识唐朝与周边民族的友好关系是中华民族关系史上的典范，祖国的历史是由各民族人民共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。唐朝实行民族开放政策是国家统一，民族团结的保证，今天对我们仍有借鉴作用。二、教材分析重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好往来。难点：唐朝对各族采取的比较开明的政策。三、教学渗透1．了解白族、彝族、藏族、维吾尔族和满族的风俗民情。2．欣赏歌曲《爱我中华》，形成对中华民族的认同感和民族自豪感。四、教学资源1．《中国通史》（王克成、田晓娜主编）：2．藏族、维吾尔族、满族及白族、彝族等民族的图片；3．自制“两图”“六活动”的文字卡片；4．《唐朝前期边疆各族分布图》与《唐朝后期边疆各族分布图》；5．《爱我中华》磁带；6．《唐朝边疆民族分布示意田》；7．《唐朝边疆民族概况图》。五、教学设计（一）导学设计：播放磁带《爱我中华》片段师：这首歌曲同学们很熟悉，你们知道是谁演唱的，歌曲的名称叫什么？生：宋祖英。歌曲的名称叫《爱我中华》师：在中华民族大家庭里共有多少个民族？你能说出几个？生：（全体回答）五十六个民族。（生你一言我一语）汉族、维吾尔族、藏族、回族、满族、高山族、傣族、侗族、俄罗斯族……师：同学们知道的还真不少。现请同学们一起来欣赏五张图片，谁能说出这五张图片上的人物分别是哪一少数民族的同胞？（教...
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