江苏省连云港市灌云县四队中学七年级语文下册《我的老师》教案(1)新人教版备课时间2.13教学课题教时计划2教学课时1教学目标1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。重点难点1、学习本文线索,理清文章思路。2、详略得当的写作技巧。3、理解、揣摩语句,体会思想感情。教学过程导入:同学们,在你们未上学以前,你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈,或是外公外婆、爷爷奶奶,当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长,这时你们就会认为老师也是最可亲的人。有的老师在你们的心中留下了美好的印象,许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌,从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让你表达这样的感情,许多同学觉得很困难,那么,让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》,我想大家一定会得到启发和感悟的。一、老师检测预习作业:1.查工具书,辨析下列各组字的形、音、义。即()立即既()既然孤()孤单弧()弧形卷()卷曲券()证券蜜()蜜蜂密()秘密恋()热恋念()思念焚()焚香梦()梦想2.查工具书,给下列加点字注音。褪色()卜问()放假()察觉()3.查工具书,解释下列词语:(l)温柔:温和柔顺(多用于形容女性)。(2)心情如水:形容心地纯洁,像清澈的水一般。(3)依恋:留恋,舍不得离开。(4)纠纷:争执的事情。(5)热恋:本课是亲热难舍的意思。4.写作缘起:《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。学生速读课文,按提出的问题,自主学习,在书上做好圈点批注;各小组合作解决这些问题。如小组不能解决的,再全班交流解决。投影思考的问题:整体感知:请同学大声朗读课文,思考老师提出的问题:(一)本文的主要人物是谁?(蔡芸芝老师)(二)本文共记叙了几件难忘的事情?各用一个小标题概括,写在书上。明确:共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②蔡老师课外教我们跳舞;③蔡老师带我们观察蜜蜂;④蔡老师教我们读诗;⑤我们看蔡老师写字;⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦我睡梦中去找老师。(三)哪些是详写,哪些是略写,这样安排有什么好处,它们的顺序能不能调换?明确:这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。可见,这种次序安排是不可以随便调换的。(四)由我们的讲述,你觉得蔡老师是怎样的一个人?明确:蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。(五)讨论:有人认为,本文着重写的是蔡老师爱学生,也有人认为,着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?学生充分讨论后教师归纳:明确:二者不可割裂开来,蔡老师令“我”难忘,是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵,才使得“我”(我们)铭记在心,难以忘怀。课外作业完成课时作业教学反思学生在体会时,指导学生抓重点词句进行理解。有些句子学生体会不太深入,便采用换词、删词等手段帮助学生更透彻理解。例如:她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来。删掉“从来”“仅仅”“好像”比较句子发生的变化,学生便不难体会到老师那种爱生如子的真切情感。