教学课题：荔枝图序教学目标：知识与技能：1、积累词语，学习文章中精美的语言描写培养观察能力，领略荔枝的鲜美。2、学习文章中精美的语言描写，朗读课文培养文言语感，及学习其说明顺序说明方法。3、学习说明静物的写作方法。过程与方法：4、利用多媒体直观形象的特点，让学生在感性认识的基础上，通过自主合作理解课文，再体会领悟其特色。情感态度与价值观：5、了解作者情感的基础上培养学生热爱自然，推己及人的情怀。教学重点：目标2、4教学难点：目标3教学方法：课前通过预习、自学，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。利用多媒体直观教学法，兼以讨论、提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。利用仿写提高学生语言表达能力。教学准备：1多媒体课件2课前布置预习作业教学设想：文章结构简单，但南方的水果我们不常见，文中的喻体对学生而言多数是陌生的，可在让学生预习、自学的基础上，利用多媒体的直观性，师生共同讨论，解决问题。课时安排：一课时课堂实录（一）组织教学：师：同学们好生：老师好师打开课件首页，播放《梁祝》这一音。师：同学们请静听音乐，第一、感受音乐美。第二，利用其谐音，表达我良好祝愿，祝同学们学到更多的知识，祝本节课圆满成功。生：（情绪高涨，跃跃欲试。）(二)导入新课：师多媒体展示杜牧的《过华清宫》生1读：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”）生2谈理解：应该是贵妃看到荔枝喜笑颜开了？师：对，历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但从另一个侧面，让我们好奇，荔枝有什么诱人之处，能深的杨贵妃的喜爱呢？今天我们一起揭开荔枝的神秘面纱。（出示课题）（三）学习新课1、师：解题序：是古代的一种文体，本文用以说明荔枝图的，作者白居易特地把一幅荔枝图介绍给大家。2、师（出示作者简介多媒体投影有关文字材料及图像）：白居易为何如此有心？同学们对他了解多少？生：白居易，字乐天，号香山居士。[8i+师：唐代著名诗人。这是白居易的画像（图片）。《荔枝图序》写于他做四川忠州刺史时。在这里老师告诉大家：《荔枝图序》文章虽短只有128个字，却极富文采，赶紧一块去看看吧！3、整体感知1）师范读课文：大家要听清字音及节奏。（投影仪显示）如：红缯、醴酪、紫绡、瓤肉你能读准吗？谁能试一下。生：读（师及时订正）师：还要注意长句的节奏，如1.荔枝／生巴、峡间=2.南宾守／乐天／命工吏图／而书之kkWeN3.盖为／不识者／与识／而不及一二三日者云2）生：朗读课文，读准字音及节奏。师出示生词：同学们要注意如下词语帷盖：车的帷幔和篷，围在四周的部分叫“帷”，盖在上面的部分叫“盖”。冬青：冬天还是绿的。华如橘:花像橘树的花。华，通“花”。大略如彼，其实过之：大体上是如上所述，它实际的情况要胜过这些。3）师：大家在理解字词的基础上默读课文,用勾画圈点的方式进行。目的是扫清词语障碍，并理解文章大意大意，便于展开讨论，这样可以启迪个性化思维。（投影仪显示）【以上学法指导意在培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率】4）探究学习，研讨内容师（出示思考题）：大家能独立理解课文内容吗？我要考考大家。1作者在介绍荔枝的时候，介绍了荔枝的哪些方面？2本文的说明顺序是怎样的？3作者写本序的目的是什么？4文章主要运用了哪种说明方法？5文章通过细致的介绍荔枝，表达出怎样的感情？（先出示前三个，在出事后三个）师：大家在小组内调用所有力量，共同完成以上题目，看哪组是最棒的！（生讨论）（明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的变化）师生互动师：看图片，品语言，用文中最恰当的句子来形容荔枝。用投影打出图片。①生：树形团团如帷盖②生：朵如葡萄③生：实如丹，壳如红缯④生：核如枇杷⑤生：膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪师：同学们品尝过荔枝吗？文中是如何形容的？⑥生：浆液甘酸如醴酪师：难怪杨贵妃会对荔枝情有独钟，看来它是人间极品，老师都垂涎欲滴了。（使学生对荔枝有具体的认识，进而...
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