《马的世界》课堂实录及教学反思一、创设情景，导入课堂（播放歌曲《骏马奔驰保边疆》）师：“骏马奔驰在辽阔的草原，钢枪紧握战刀亮闪闪！”马自古就是人类的朋友。学历史，我们知道保家卫国，忠心效主的马；学艺术，我们欣赏徐悲鸿那令人叹为观止的“八骏”；就是去旅游吧，我们也爱骑上一匹骏马，拍照留影。今天，让咱们一道走进马的世界，会一会这位朋友。今天参加活动的有４小组：第一组，组长袁卓君同学（起立，学生鼓掌）；第二组，组长曾玥同学（起立，学生鼓掌）；第三组，组长陈晓君同学（起立，学生鼓掌）；第四组，组长张亦桐同学（起立，学生鼓掌）。活动采用记分制。马上进入第一环节──超级解“马”！有请主持人和记分员。（学生鼓掌。）二、第一环节：超级解“马”（两主持人出场并鞠躬。）主持人１：见字如见马，来，我们首先见识见识中国的汉字“马”。主持人２：游戏规则──认字抢答，答对一题１０分，答错不扣分，其他组可以补答开始！主持人１：请看屏幕！（幻灯片显示甲骨文、金文、篆书、隶书等各种字体的“马”字写法，四个小组竞答这是属于那一种字体的“马”字。）主持人１：同学们真厉害！我国汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、大篆小篆、隶书、楷书、行书、草书到我们今天使用的简化字。主持人２：不过呀，这只是个开端。除了“马”字，汉字里头还有许许多多带“马”字偏旁的字，例如：骏，是好马的意思，可以组词“骏马”，等等。主持人１：请各小组在限时内利用字典查出下列带“马”字偏旁的字。每题分值１０分。计时开始！（背景音乐《赛马曲》，同学们利用手上的工具书查字典。）（一分钟后背景音乐停，抢答。期间教师作小结。）师：刚才哪个小组表现最好呢？（学生争相为自己的小组造势。）“鸡掌鸭掌，比不上同学们的鼓掌”呀，让我来听听哪个小组给自己的掌声最响亮，最自信？（学生热情被点燃，开始高涨起来。）师：正如主持人所说“见字如见马”，例如“驿”字。大家知道古时候最重要的交通工具是什么吗？（学生回答：“马。”）对了！古时的马和今天我们家庭中的汽车、摩托车一样常见。古时公文书信传递要靠骑马，若路途遥远，中途会设立驿站，供给人和马匹休息。（有学生争着说：“像旅馆！”）脑袋瓜真灵！又比如“驷”字，古时侯马、车是不分离的，四匹马拉一辆车，叫“驷”。细细地研究研究，咱们还会有更多有趣的发现呢！（竞赛如火如荼地进行着。）主持人２：通过认识“马”字，我们了解到汉字的演变发展。通过查字典，我们积累了不少带“马”字偏旁的字。主持人１：收获真不少！这一环节第四组暂时领先。你们真棒！主持人２：马不停蹄进入第二环节──万马奔腾！有请主持人。三、第二环节：万“马”奔腾（两主持人出场，鞠躬。）主持人１：大家好！主持人２：第一环节结束还不是最后的胜负，大家可要快马加鞭呢！主持人１：第二环节给大家带来了“马”的成语、马的俗语谚语、马的诗文名句。主持人２：活动规则──小组开火车回答，每人一题，答案不能重复，答对得１０分答错由其他组补答。请看题！（进入必答题环节，第一组必答题为：以马字开头的四字成语和第二个字为马字的四字成语，第二组必答题为：第三个字或第四个字为马字的四字成语）师：学了成语还要积累起来。我们一起来读一读，记一记。（学生齐读。）（活动继续进行。第三组必答题为：有关“马”的俗语谚语。第四组必答题为：有关“马”的诗文名句。）师：回忆你在课前准备的时候有没有遇到过刚才的俗语谚语？（学生回答：有！）你能利用１分钟时间加深印象吗？（学生快速记忆。）主持人１：中国的成语文化博大精深，积累常用的成语利于我们的思维、写作、说话。主持人２：对！今天积累了不少呢！两个环节之后，形势发生变化，暂时由第一组领先，其他小组紧随其后！主持人１：立马进入我们的第三环节──众人说马！有请我们的语文老师。（学生鼓掌。）四、第三环节：众人说“马”师：暂时落后不要紧，暂时领先也不能骄傲，就是伏枥的老骥，仍然志在千里。马，是我们的朋友，历史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特别感兴趣的话题。在下面的时间里把你...
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