描绘清晰完整的我教学目标1.情感、态度、价值目标：通过学习，让学生能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰的完整的自我形象。2.能力目标：通过学习让学生初步掌握自我认识和评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。3.知识目标：了解自我评价的重要性；正确认识和评价自己的方法和途径。教学内容分析《新自我新认识》是第二单元走进新的学习生活中第三课“不一样的环境不一样的我”第三个项目的内容，是在认识新的学习环境和班集体的基础上，由远及近，让我们明确不一样的环境会造就不一样的我，本项目内容主要是围绕为什么要正确认识自己，怎样正确认识和评价自己进行讲述其目的是让学生明确自我认识和评价的意义，掌握自我认识和评价的方法，对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。教材共分两个层次，第一层次“人贵有自知之明”，是教学的难点，主要讲述人为什么要正确认识自己，包括两个方面的内容，一是“金无足赤，人无完人”；二是正确认识评价自己的重要性和必要性。因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性，才能有意识地掌握自我认识和评价的方法和途径，才有内驱力，才能积极去探索正确认识和评价自我的方法和途径。第二层次“描绘清晰完整的自我”，是教学的重点，讲述怎样认识和评价自己，教材分两个方面讲述，一是正确评价自己的基本方法，二是了解自我认识和评价的途径，教材最后设计了一个自我评价表，让学生综合运用所学知识对自己做出全面客观的评价，描绘清晰完整的自我形象。掌握自我认识和评价的方法是本项目内容的归宿和落脚点。七年级学生正处于青春期，身心正处于发育中，性格不稳定，可塑性强，不能正确认识自己，自我认识具有片面性，或者自卑或者自负，有许多学生不能正确看待自己，往往不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止的看问题。通过本项目内容的学习，力求使学生能够正确认识自己，树立正确的价值观和审美观。教学设计思路本节课主要让学生在明确为什么要正确认识和评价自我的基础上，让学生掌握认识和评价自我的正确方法和途径，教学设计以学生为学习的主体，通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。在“师生互动，合作探究”这一中心环节，我又以“相声表演——游戏体验——记者采访——猜猜我是谁”四个板块，通过灵活多样的活动，激发学生的学习热情和参与的积极性，力求通过创设学生熟悉的情境，让学生在情境中感悟、体验和实践，得到切实的指导，为正确认识和评价自己搭建平台，为走好初中生活之路奠定基础。教学方法与策略运用多媒体教学手段，力求创设生动、直观的教学情境，使学生主动参与到课堂教学中，激发兴趣、构建联系，为学生成功搭建一个情感体验和展示自我的平台。通过启发式教学引导学生实现“知、情、意、行”的转变，采用参与、体验式教学方式，通过分组讨论、相声表演，游戏体验、记者采访、猜猜我是谁等灵活多样的形式，让学生在活动中体验和感受自我认识的重要性，明确如何正确认识和评价自我。教学准备教师：（1）对全班学生的基本情况进行了解，特别是了解几位个性鲜明的学生的性格特点、优点和缺点。（2）制作多媒体课件，设计课堂活动。学生：（1）在课前，教师先让学生划分学习小组，确定组长。（2）准备卡纸、排练相声。教学过程教师：同学们虽然从小学升入初中，不断成长发展，但对动画片依然情有独钟，随着年龄的增长，我们看动画片要学会思考小故事中蕴含的大道理，下面我们一起看动画片“动物比大”，思考所蕴含的人生哲理。环节一：情景导入，自主感悟课件1展示：动画片“动物比大”青蛙为了与老牛、大象比大最终鼓破了肚皮，我们从中能够得到什么启示呢？（设计意图：通过播放动画片，能够充分调动学生的学习热情，并且通过形象生动的故事情节，让学生感受到认识自己是十分重要的。）学生:发表自己的内心感受。教师归纳总结学生的发言：是啊，青蛙因为不自知而导致悲催的下场，我们人也应该有自知之明。告别小学时光，我们跨入了中学的大门，从昨天天真烂漫的儿童成长为翩翩少年。我们...
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