科目语文课题《桥之美》授课时间设计人姓名学习目标1、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习在说明中融合描写以使文章的表达更生动的方法。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。教师寄语生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。资料链接：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子林》《长城》。本文选自《吴冠中人生小品》。一、自主先学1．给下列加粗字注音煞（）纤（）细驻（）足前瞻（）后顾点缀（）2．解释下列词语。驻足：极目：销魂：前瞻后顾：煞它风景：失之毫厘，差之千里：4.判断下列句子所用的说明方法。①“小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（）②不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（）③颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一遍史诗似的满足。（）④在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（）5、本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？桥，美二、课堂探究（一）、合作探究，深入感知1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”桥美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物组织富于变化的统一画面。2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写在下面。看看那些是从正面说明？那些是从反面说明？乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥（正面）---桥美在于与周围景色和谐南京长江大桥、钱塘江大桥。（反面）---与周围景色不和谐，很难产生美感小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”3、重点研读第④小节。学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。（二）、研读赏析，揣摩品味1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？其实，苇丛不会“发闷”，也不会作“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身上而已。这表现作者与周遭环境已融为一体。2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晚风残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？因为早春杨柳刚返绿发芽，细弱的柳枝拂着桥身坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，体现了阳刚与阴柔这两种美的类型不同。3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形与色”的乐曲？桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成...
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