Goforit七(下)Unit7Whatdoeshelooklike?第一课时教学案例I.教学目标：1.知识目标：1).单词：hair,curly，straight,height,tall,medium,thin，heavy，build,beard，glasses,blonde,brown2).句型：--Isthatyourfriend?--No,itisn’t.--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair.--Whatdoyoulooklike?--I’mthin．2.能力目标：1）学会描述人物外貌。2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3）情感态度目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。II.教学重点及难点1、掌握并运用描述人物特征的词汇：身高特征：tall,short,mediumheight体重特征：thin,heavy,amediumbuild发型特征：shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blackhair,blondehair,brownhair2、掌握并运用简单的英语交际句型：Isthatyourfriend?No,itisn’t.Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis….../has…III．教学设计：Step1:Lead-in（1）上课前请学生准备好家人或自己喜欢的偶像的个人全身照片。（2）老师拿出学生带来的照片或用简笔画引出新词汇。Step2:Learna.运用TPR教学法，练习所学习的新词汇，用手势来表示这些新单词或词组。开始的时候，学生边听边跟着老师做手势，然后边说边做，由慢到快，最后由老师不按一定的顺序做指令，学生边说边做动作。b.学生在四人小组里比赛谁做得最快最准确，决出优胜者，然后在班级中比赛。c.让学生翻开课本，完成Activity1ainSectionA的搭配题。说明：这些活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。Step3:listen听录音完成1b、2aand2b.Andfindthedifferencebetweenisandhas．并让学生跟读录音内容。目的：培养和提高听读能力。Step4:Activity活动一：唱一唱。我用一个节奏简单明了的chant,把所学的知识用另一种形式得到体现与升华。学生先由我带领熟悉chant节奏与内容，再让学生模仿我的chant，为他们所喜欢的人物（如姚明，周杰伦，赵微，刘亦菲，刘翔等）编写新的chant,最后再为身边的老师，同学进行现场编写chant,气氛达到了前所未有的高潮。学生的能力也从简单的模仿训练上升为带有一定创造性的训练活动,不但有利于他们的思维培养,还能极大地提高学习兴趣.（附chant:）Whatdoesshelooklike?Sheisshort,short,short,short.Whatdoesshelooklike?Sheisthin,thin,thin,thin.Whatdoeshelooklike?Heistall,tall,tall,tall.Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair,longlonghair.Whatdoeshelooklike?Hehasshorthair,shortshorthair.活动二：猜一猜。“他是谁？”让学生在小组中讨论并描述出班级中的一个同学，完成后在班级中表演出他们的对话，然后让其他组的同学来猜测他们说的是谁。活动三：画一画。“谁画得最像？”结合初一学生喜好动手的特点，我要求小组中每个同学轮流对他们的其中一位任课教师进行描述，组内其他同学根据他的描述画出老师的图像，谁画的像谁获胜。活动四：写一写。“谁是我最喜欢的大明星？”让学生写出自己最喜欢的明星的外貌特征，但不写出他的名字，然后在小组中交流，看看谁猜出的明星最多。说明：我通过设计不同的四个活动，让学生在小组中交流、合作、竞争，因而激发学生的表达欲望和学习兴趣，在活动中他们努力表现自己，都争取做到最好。四个运用活动所侧重的训练学生的语言能力的要求也各由不同，它们侧重训练学生的听、说、读、写的能力。这些活动充分调动了学生的积极性，让学生去说，去唱，去听，去写，去画，学生真正成了课堂的主人，极大地提高了学生的学习兴趣。学生在快乐的学习中体验到了收获的喜悦。
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