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九年级英语Go for it七(下)Unit 7 What does he look like_第一课时教学案例人教版VIP专享VIP免费

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Goforit七(下)Unit7Whatdoeshelooklike?第一课时教学案例I.教学目标:1.知识目标:1).单词:hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build,beard,glasses,blonde,brown2).句型:--Isthatyourfriend?--No,itisn’t.--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair.--Whatdoyoulooklike?--I’mthin.2.能力目标:1)学会描述人物外貌。2)能积极思维,运用所学单词,短语及句型,结合实际生活进行灵活运用。3)情感态度目标:通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的爱好,增进情谊。II.教学重点及难点1、掌握并运用描述人物特征的词汇:身高特征:tall,short,mediumheight体重特征:thin,heavy,amediumbuild发型特征:shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blackhair,blondehair,brownhair2、掌握并运用简单的英语交际句型:Isthatyourfriend?No,itisn’t.Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis….../has…III.教学设计:Step1:Lead-in(1)上课前请学生准备好家人或自己喜欢的偶像的个人全身照片。(2)老师拿出学生带来的照片或用简笔画引出新词汇。Step2:Learna.运用TPR教学法,练习所学习的新词汇,用手势来表示这些新单词或词组。开始的时候,学生边听边跟着老师做手势,然后边说边做,由慢到快,最后由老师不按一定的顺序做指令,学生边说边做动作。b.学生在四人小组里比赛谁做得最快最准确,决出优胜者,然后在班级中比赛。c.让学生翻开课本,完成Activity1ainSectionA的搭配题。说明:这些活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。Step3:listen听录音完成1b、2aand2b.Andfindthedifferencebetweenisandhas.并让学生跟读录音内容。目的:培养和提高听读能力。Step4:Activity活动一:唱一唱。我用一个节奏简单明了的chant,把所学的知识用另一种形式得到体现与升华。学生先由我带领熟悉chant节奏与内容,再让学生模仿我的chant,为他们所喜欢的人物(如姚明,周杰伦,赵微,刘亦菲,刘翔等)编写新的chant,最后再为身边的老师,同学进行现场编写chant,气氛达到了前所未有的高潮。学生的能力也从简单的模仿训练上升为带有一定创造性的训练活动,不但有利于他们的思维培养,还能极大地提高学习兴趣.(附chant:)Whatdoesshelooklike?Sheisshort,short,short,short.Whatdoesshelooklike?Sheisthin,thin,thin,thin.Whatdoeshelooklike?Heistall,tall,tall,tall.Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair,longlonghair.Whatdoeshelooklike?Hehasshorthair,shortshorthair.活动二:猜一猜。“他是谁?”让学生在小组中讨论并描述出班级中的一个同学,完成后在班级中表演出他们的对话,然后让其他组的同学来猜测他们说的是谁。活动三:画一画。“谁画得最像?”结合初一学生喜好动手的特点,我要求小组中每个同学轮流对他们的其中一位任课教师进行描述,组内其他同学根据他的描述画出老师的图像,谁画的像谁获胜。活动四:写一写。“谁是我最喜欢的大明星?”让学生写出自己最喜欢的明星的外貌特征,但不写出他的名字,然后在小组中交流,看看谁猜出的明星最多。说明:我通过设计不同的四个活动,让学生在小组中交流、合作、竞争,因而激发学生的表达欲望和学习兴趣,在活动中他们努力表现自己,都争取做到最好。四个运用活动所侧重的训练学生的语言能力的要求也各由不同,它们侧重训练学生的听、说、读、写的能力。这些活动充分调动了学生的积极性,让学生去说,去唱,去听,去写,去画,学生真正成了课堂的主人,极大地提高了学生的学习兴趣。学生在快乐的学习中体验到了收获的喜悦。

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