绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【教学背景】本节课是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，在整个教材中占有特殊的地位。我将绪言课的基本任务定位于激发学生学习兴趣、认识化学与生活的关系、树立学习信心上。通过学生阅读、讨论交流、观看色彩丰富图片和化学发展史动画等活动，创设了一系列教学情境，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，还进行了学法指导。通过此过程，不仅降低了学生对化学学习的神秘和畏惧心理，而且使学生在丰富的感官和思维刺激中展开了想象的翅膀。【教学目标】1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成结构性质及变化规律的自然科学，了解学习化学的基本方法。2、过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。。3、情感态度与价值观：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情，探究之欲，培养学生的情感态度与价值观。【教学难点】正确理解化学的定义，理解化学与人类生活社会发展的关系。【教具准备】多媒体课件实验相关器材及用品：硝酸银溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液小烧杯等【教学过程】一、创设情景，激发兴趣。引言：同学们，欢迎大家进入九年级。这学期我们要学习一门新的学科－化学。首先我来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。请看下面的演示。演示1：在盛装盐酸的小试管慢慢滴入硝酸银溶液。观察：小试管中“清水”的变化。演示2：预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。师（指着滤纸问学生）：白色的滤纸有什么异样吗？生：看不出，好像什么都没有。师：再将一喷壶中的液体（氢氧化钠溶液）喷少许上去，同学们仔细观察，出现什么现象了？生：出现了红色的“化学”二字。师：很惊奇吧。下面还有更惊奇的，陆老师又将另一喷壶中的液体（稀盐酸）喷少许上去，请同学们继续观察。生（惊讶）：看，红字又没有了。（班级气氛热烈，很多学生都在讨论，既想解释，但又解释不清。）师：以上实验用你们现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？生（摇头）：无法解释。师：那么，同学们想不想知道原因呢？······好，让我们一起走进化学世界，用化学知识来帮助我们解答以上实验及生产生活中的很多现象。二、阅读思考，合作学习。师提出问题：化学有什么作用？什么是化学？化学经历了怎样的发展史？学生阅读绪言第一页到第二页第一段结束，解决前两个问题。1、学生讨论交流、列举生活中化学的作用。教师举一些衣、食、住、行方面的例子：合成纤维、钢筋水泥、交通工具等。（课件展示；五彩的霓虹灯、缤纷的焰火和火箭燃料等）2、什么是化学？学生回答，教师加以强调。（设计意图：引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性，引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向生活”的学习意识。）3、化学发展史（1）古代化学：学生阅读绪言第二页第二段了解古代化学发展及有关成就，如火、陶瓷、铜器、酿酒、染料等，引出人类使用铜器和铁器的历史、钢铁在现实中的重大作用。（2）近代化学学生阅读绪言剩余内容了解近代和现代化学发展史。A、师提问引出原子论、分子学说的创立，奠定近代化学基础，并找学生来叙述原子论、分子学说的重要结论。B、谈门捷列夫发现元素周期表，使化学学习和研究有规律可循，（补充门捷列夫获奖的故事）（3）现代化学介绍化学研究所用先进仪器：A、扫描隧道显微机镜，并穿插讲：我国科学家已经写出世界最小的汉字，是通过移动原子写出的。（课件出示）B、X射线衍射仪。C、纳米技术：由生活中的纳米制品引出纳米技术，学生看纳米铜图片并介绍它的奇特之处。三、归纳小结，指导学法。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？生：我们要学好化学，一定要上课认真听讲。生2：一定要认真完成化学作业。师（学生回答了很多，教师进行归纳。）：要学好化学必须做到以下“六个字”。动脑...
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