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重庆市开县德阳初级中学九年级化学上册《5.1 质量守恒定律》教案 新人教版VIP专享VIP免费

重庆市开县德阳初级中学九年级化学上册《5.1 质量守恒定律》教案 新人教版_第1页
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重庆市开县德阳初级中学九年级化学上册《5.1 质量守恒定律》教案 新人教版_第3页
《5.1质量守恒定律》一、教学目标(一)知识与技能目标1、知道质量守恒定律的含义2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因3、通过学生自己设计实验方案,动手实验,使学生能用实验定量研究化学问题。培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力。(二)过程与方法目标1、通过学生的猜想,并用自己设计的实验进行验证,使学生会进行初步的探究活动。2、通过实验、汇报等,使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。3、通过讨论、交流,使学生能表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。(三)情感态度与价值观1、通过实验探究,激发学生的好奇心,发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。2、培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。二、教学重点与难点分析1、重点:从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用2、难点:从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用三、教学过程(一)、知识链接师:通过上一节课的学习,我们认识了质量守恒定律,请组内的同学相互检查一下复习旧知的内容。1、在测定质量守恒定律的白磷燃烧的实验中,我看到现象是:______________________________________________________________其中,玻璃管上的气球的作用是:_____________________________。2、在测定质量守恒定律铁与硫酸铜反应的实验中,我看到现象是:___________________________________________________________________。3、____________的各物质的质量____________,等于反应后生成的各物质的质量____________。这个规律叫做________________________。(二)、探究新知:师:首先我们来看看本节课的学习目标。(学生看学习目标。)师:现在老师提个问题:在化学反应的前后,为什么物质的总质量在化学前后不变?请同学们回想一下,上节课的两个实验,白磷燃烧和铁与硫酸铜反应的实验,以及以前学习的水的电解,师:请大家相互讨论下:在化学反应的前后,为什么物质的总质量在化学前后不变?(化学反应前后,参加反应的反应物与生成物的原子质量,数目和种类均不改变。)学生讨论后回答。(答案见P95第二段)事实上这与我们上节课提到的几个不变有必然的联系,(出示课件)请同学们打开书到95页,大家齐读一遍。(老师板书:化学反应前后,参加反应的反应物与生成物的原子质量,数目和种类均不改变。)师:现在同学们知道了质量守恒的原因。那你们能根据质量守恒定律解释一些实验现象吗?师:请同学们按分好的组完成P94的5-1实验,并讨论完成导学案上的相关问题。1、实验现象:1、有大量的气泡产生;2、固体物质逐渐减少;3、天平指针向右偏转。符号表达式:2、指针为什么向右偏转?减少的质量是什么物质的质量?此实验遵守质量守恒定律吗?为什么?(生成的气体的质量没有称量到。减少的质量是生成的的质量。此实验遵守质量守恒定律,原因是:化学反应前后,参加反应的反应物与生成物的原子质量,数目和种类均不改变。)。3、若要此实验在反应前后天平仍然平衡,(即:)应如何改进该实验?(在密闭容器中进行该实验。具体操作是:把烧杯换成一个装有稀盐酸的锥形瓶,在其瓶口系上一个装有碳酸钠粉末的气球,当气密性良好后,把碳酸钠倒入稀盐酸中。天平在反应前后仍然平衡。)4、通过此实验,给我们有什么启示?(若有气体生成的反应,要使天平在反应前后平衡,必须在密闭容器中进行实验。)。师:哪组的同学来给大家展示下你们组的探究成果?(学生展示)(还有什么问题请提出来。)师:接下请同学们认真观察老师的演示实验,镁条的燃烧实验,并完成导学案上的相关问题。1、实验现象:(1、镁条燃烧,产生耀眼的白光;2、生成一种白色固体物质;3、有白烟产生;4、反应前后,天平指针向右偏转。)符号表达式:2、从实际实验上讲,指针向右偏转。造成这一现象的原因是什么?a、坩埚钳上沾有一定量的氧化镁b、产生的白烟带走了部分氧化镁的质量。3、从理论上讲,批针应该向左偏转,为什么?(参加反应的氧气的质量没有称量到。)4、通过上述两个...

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