祖国境内的远古人类一、教学目标1．知识方面：通过本节内容的学习，使学生了解祖国境内的最早人类——元谋人的发现地点、距今年代；北京人和山顶洞人的发现地点、距今年代；能举例说明北京人和山顶洞人的生活状况；能分析说明从北京人到山顶洞人的进化过程。2．能力方面：通过学生讲述神话传说和北京人、山顶洞人的体质特征，培养学生的语言表达能力和观察能力。通过引导学生了解与远古人类有关的考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图，培养学生认识历史领域各种不同知识的能力。3．态度价值观方面：通过演示多媒体课件“中国远古人类主要遗址的分布”，使学生认识我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，增强民族自豪感。通过引导学生认识劳动在人类进化过程中的作用，使学生理解“劳动创造了人本身”这一真理。4．学法指导方面：通过启发学生思考“山顶洞人比北京人有了哪些进步？”，引导学生从体质特征、生产工具、生活能力、组织形式等方面进行比较，初步学会比较分析历史问题的方法。通过学生自己总结归纳本课的知识要点，培养学生归纳、概括历史知识的能力。二、教学重点北京人的发现；山顶洞人。三、教学难点有关原始社会的名词和对“劳动创造了人本身”这一真理的理解、认识。四、教学过程(见下表)教师活动学生活动媒体[导言]据说，人类起源的历史可以追溯到1000多万年前。你知道大约在1000多万年前，最早的人类是怎样产生的？[归纳概括]科学研究表明：人类最先是由类人猿经过漫长演化成为古猿后，又经古猿逐渐进化而来。大量考古证实，我国境内存在着丰富的远古人类遗址。通过分布图上不同颜色的闪动及音乐、配音的合成，生动展示我国境内主要远古人类的分布状况。[设问]你发现我国远古人类遗址分布有什么特点？[归纳概括]半个多世纪以来，我国在北起辽河，南到珠江的辽阔土地上，先后发现了20多处远古人类遗迹，其中以黄河和长江流域地区最多。我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。一、我国境内最早的人类[设问]你想知道，我国境内最早远古人类的故事吗？讲述自己了解的有关人类起源的神话传说和考古知识。观看多媒体课件2-1，了解我国远古人类主要遗址分布状况，认识我国是人类文明的发源地之一，增强民族自豪感。结合多媒体课件中“远古人类遗址分布图”，思考问题，回答。要点：主要集中在黄河和长江流域地区。阅读课本第7页第1自然段，在插图“中国远古人类主要遗址分布图”上，标示元谋人的地理位置，明确元谋人是我国境内最早的远古人类。自制计算机多媒体课件续表教师活动学生活动媒体[指导活动]请同学们阅读课本第7页第1自然段，然后在插图“中国远古人类主要遗址分布图”上，用彩笔标示出我国境内最早远古人类所在的位置，最后为她量身制作一张身份证。表彰具有创新性的设计。在我国境内以元谋人为首的众多远古人类遗迹中，当属北京人遗址的发掘最为丰富。二、北京人的发现[启发思考]你去过周口店的北京人遗址吗？能给大家谈谈你的见闻吗？[出示材料]播放教学录像资料“闻名世界的北京人”，直观展现北京人的发现过程和他们的生活特点。[启发思考]你发现北京人已具备了哪些生活技能？[激发思维]你认为这些生活技能，会使北京人的身体面貌发生怎样的变化？设计元谋人的身份证。要点：发现地点(云南省元谋县)、距今年代(约170万年)、考古发现(2枚牙齿)。前后桌4人交谈，讲述各自的见闻，并推荐代表发言。回答：(略)。观看录像资料，了解北京人的发现过程和生活特点。思考问题，归纳。要点：(1)会制造和使用打制石器；(2)能使用天然火；(3)过群居生活。小组讨论，充分发表各自见解。回答：(略)。自制身份证教材插图录像资料续表教师活动学生活动媒体[指导读图]请你仔细观察课本彩图1“北京人的生活”和第9页插图“北京人头部复原像”，说一说，北京人在体貌上有哪些特征？这些特征与你的推测相吻合吗？在你看来，其中哪部分特征与现代人最为接近？[启发思考]你认为形成这些特征的主要原因是什么？[归纳概括]劳动使北京人增强了自身体质和抗御自然的能力，并不断改善着北京人的生活环境。因此可见，“劳动创造了...
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