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江西省信丰县黄泥中学中考化学实验汇总复习 奇妙的二氧化碳教学设计VIP专享VIP免费

江西省信丰县黄泥中学中考化学实验汇总复习 奇妙的二氧化碳教学设计_第1页
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奇妙的二氧化碳一、设计思路随着课程改革的不断深入,有效教学是每一个老师追求的目标。那么什么是有效教学呢?著名课改专家毕华林说:“有效教学是:让学生在已有知识的基础上,通过高水平的思维活动,学生获得对知识的深刻理解,促进学生的思维发展的教学。”因此,在《奇妙的二氧化碳》新授课中,为了实施有效教学,教者关注到学生已有生物知识(植物、人的呼吸产生的二氧化碳可以用石灰水检验),精心设计实验,通过活动与探究,让学生经历探究过程,感受探究的乐趣,培养合作精神;通过魔术“清水变牛奶”、激发学生学习兴趣,让学生感受化学的价值;通过教师演示,让学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,开启他们积极思维,形成思维共振。总之,我力求实验设计以学生发展为本,把课堂还给学生,把快乐带给学生,自己只是一个引导者、帮助者,让学生成为课堂的主人,让他们在实验过程中认识二氧化碳能与石灰水反应的性质。二、教学目标1、知识与技能(1)认识二氧化碳能与石灰水反应的化学性质。2、过程与方法(1)在教师的指导下,进行简单的探究实验。(2)学会观察实验并进行实验记录,通过实验现象的分析和比较,获得对二氧化碳能与石灰水的认识。3、情感态度与价值观(1)组织学生实验和观察实验,体验化学实验的乐趣,激发学习化学热情。三、教学重点和难点重点:二氧化碳能与石灰水反应难点:实验现象的描述,从实验事实分析、归纳二氧化碳能与石灰水反应。四、教学准备教师实验用品:可口可乐一瓶二氧化碳(集气瓶1瓶)石灰水烧杯等学生实验用品:汽水(雪碧)石灰水导管橡皮塞试管等(6组)五、教学过程【创设情境】播放可口可乐广告视频(来自优酷)设计意图:通过可口可乐广告视频,创设情境,从生活走向化学,激发学生学习的情感。【设置问题】1、打开一汽水瓶的盖子,观察到的现象是什么?2、这些气泡是什么气体?3、如何用实验来检验汽水中含有二氧化碳气体?设计意图:问题是思维的源泉和动力!以“汽水”载体,设置问题情境,让学生觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境。也就是说,当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需通达解决的这样的心理状态。通过设置问题组的方法,使问题既难易适度,也有梯度,有助于学生形成“心求通而未得”的认知冲突的化学问题,只有这样,才能激发学生积极思维的学习动机。【回答】1.打开一汽水瓶的盖子,观察到有气泡产生。2.这些气泡是二氧化碳。3.用石灰水去检验汽水中含有二氧化碳。【过渡】我们知道可以用澄清的石灰水可以检验二氧化碳,下面请同学们进行实验并完成实验记录表。【活动与探究】学生分组实验友情提醒:(1)按图所示连接装置。(2)倒入试管中的石灰水5mL左右。(3)如果有石灰水倒上手的同学,请用水冲洗!实验记录表1【收获一】(1)汽水中的气体能使澄清的石灰水变浑浊,汽水中含有CO2气体(2)CO2能与澄清石灰水反应生成白色的碳酸钙沉淀。氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水(检验二氧化碳)设计意图:肖川博士指出:“经验的分享——意味着平等的给予和心灵的晤对,意味对学生生活的关注。”汽水是身边常见的饮料,用它进行实验探究,能使学生感悟到化学就在我们身边,化学世界真奇妙!在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对化学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识;通过实验探究,让学生体验成功的喜悦。通过友情提醒,规范学生实验操作,又能增强学生安全意识。在学生实验探究的过程中,老师是一个帮助者、引导者,甚至是合作者。让化学课堂处于平等、科学、民主、对话的文化氛围!【过渡】同学们,你们喜欢看魔术表演吗?【魔术】奇妙一:“清水变牛奶”(让一学生来表演)【问题】1、试管中“清水”是什么物质?2、“清水变牛奶”的原因。【回答】“清水”是石灰水,人呼出的气体中含有二氧化碳与石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙。设计意图:随着春晚中魔术的红火,学生对魔术也越来越感兴趣!让学生在课堂上表演和观看魔术,既能充分调动学习学习的热情,又能体现化学知识的魅力和价值!【展示】一瓶气体【...

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