山东省东营市河口区实验学校八年级历史上册《第15课“宁为战死鬼不作亡国奴”》说课稿北师大版同学们，你知道这首歌的名字吗？你了解这首歌的创作背景吗？这首歌是为抗日英雄宋哲元所率领的二十九军大刀队所写。（出示人物图片）通过前面的学习我们了解到九一八事变后在日本的侵略铁蹄下，我们的家园被焚烧，我们的父母兄弟被杀戮，我们的种族在灭亡，我们的国土在沦丧……面对这一切，是做主人去拼死疆场还是当亡国的奴隶苟延残喘？每一个有血性的中国人会做怎样的选择？我们的民族会做怎样的选择？抗日英雄宋哲元给出了震惊世界的呐喊“宁为战死鬼，不做亡国奴”（出示宋哲元手书）今天我们带着对先烈的崇敬之情一起走进第15课《宁为战死鬼，不为亡国奴》九一八事变后，由于蒋介石的不抵抗政策，整个中国东北在4个月的时间里丢失殆尽。但是富饶的东北满足不了侵略者的欲望，日军侵占我国的东北后，继续向南推进，企图占领华北，发动了震惊中外的卢沟桥事变.观看《卢沟桥事变》的视频，填写你手中的历史档案学生自学，填写历史档案并回答问题由于事变发生在7月7日，因此又称七七事变。日军在徐某发动战争时为什么会把枪口对准了卢沟桥？观察老师给出的地图出示地图。学生观察地图，说出自己的看法在日本修订的中学历史教科书中是这样陈述卢沟桥事变的(出示图片)但历史的真相却是这样的（出示图片）读材料分析材料说明了什么学生读材料回答问题当时驻守卢沟桥的中国守军是国民革命军第29军，这是一支怎样的队伍呢？出示材料“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！”的军令可见29军对日本侵略是什么态度？誓死抵抗所以面对日军的挑衅，二十九军奋起抵抗，那他们的装备又如何呢？（展示图片，配文字）有三分之一是原西北军遗留下来的老汉阳造、三分之一甚至是打太平天国时用的枪，其余的是自制的土枪甚至大刀。二十九军装备极差，和日军的武器装备整整相差了一个时代，所以血肉之躯就成了抗日将领和士兵抵抗日军最后的武器。在战争中涌现出了许多可歌可泣的故事他叫李鸿斌，山东德州人。17岁参加了29军的学生军，由于是第一次上战场，埋伏在战壕里时他还相当恐惧，但第一声枪响之后，他心中只有一个念头：那就是一定要守住阵地。他后来回忆说：“学生军几乎全军覆没。但就是这些年轻的学生兵，尽管很多人连枪响要卧倒都不知道，却以十条命换一条命的代价和日军拼了刺刀。”不至是士兵，那些奋战在抗日一线的将领有的同样献出了自己的生命。让我们记住他们的名字吧！他们是二十九军副军长佟麟阁，他曾激励将士说.........学生读132师师长赵登禹，他也曾说...........学生读通过他们的话与我们可以得知，大敌当前，他们都表现出了怎样的民族精神？誓死保卫祖国赵师长也是我们山东人，有人了解他的抗日事迹吗？同学们可以在课下利用网络等手段、方法去了解他的抗日事迹。只有了解先烈的感人事迹我们才能更深刻的缅怀先烈，才更能体会今天的幸福生活来之不易。当时的中国虽然落后，但是不屈的军队却以无比英勇的气概展现了他的觉醒。每一个士兵，站起来是一座界碑，卧下去是一座战壕，正可谓卢沟桥上弹痕多，抗日英雄血染河，每一颗射出去的子弹，每一把挥动的大刀都是一个答复——中国不可辱，中国人不做亡国奴。尽管许多将士付出的生命的代价，但是由于敌我力量的悬殊，最终卢沟桥失守，平津沦陷大家回想一下这是北平第几次沦于帝国主义之手。（第一次第二次鸦片战争；第二次八国联军侵华）北平的再一次沦陷昭示着中华民族到了最危险的时候。这时国内的主要矛盾发生了深刻的变化：国共矛盾下降为次要矛盾，中日矛盾上升为主要矛盾。平津的沦陷也引发我们的思考。面对装备精良，训练有素，又蓄谋已久的日本侵略者，仅仅靠一支军队行不行？仅仅依靠政府行不行？我们的民族该怎么办？我们通过材料来看一下，七七事变后国共两党的反应出示材料这说明共产党...........这说明国民党.........在这民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，抗日民族统一战线形成。国共两党都为抗日奔赴前线为了抗日需要，中国工农红军编入国民党的战斗序列，改名为八路军、...
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