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山东省日照经济开发区三中九年级语文上册《第24课 出师表》导学案(教师版) 新人教版VIP专享VIP免费

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《第24课出师表》导学案一、学习目标1、品读语言情感的深切,体会行文构思的明晰的特点;2、掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。二、课前准备1、时代背景:这篇《出师表》是诸葛亮在蜀汉后主刘禅建兴五年出兵伐魏,临行时写给刘禅的奏章。其时蜀汉已从猇亭战役的惨败中初步恢复过来,既与吴国通好,又稳定了自己的战略后方,伐魏时机臻于成熟。于是出兵北伐,想要巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国,复兴汉室。2、课文选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》,作者诸葛亮。3、本文的体裁是表,是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。尽管表的具体内容不同,但都离不开抒情手法的运用,“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。(课后题)标示出下面语句的停顿之处。1.然/侍卫之臣/不懈于内,忠志之士/忘身于外者,盖追/先帝之殊遇,欲报之于/陛下也。2.若有/作奸犯科/及为忠善者,宜付有司/论其刑赏,以昭陛下/平明之理,不宜偏私,使/内外异法也。3.侍中侍郎/郭攸之、费、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以/先帝简拔/以遗陛下。4.愚以为/营中之事,悉以咨之,必能使/行阵和睦,优劣得所。关于《出师表》的诗句南宋爱国诗人陆游赞美诸葛亮及《出师表》的诗句,“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!”(《书愤》)“出师一表千载无,远比管(管仲)乐(乐毅)盖有余。”(《武侯书堂》)“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)文天祥的《正气歌》:“或为出师表,鬼神泣壮烈。”三、学习过程1、在自主学习的基础上,参照注释,小组合作,直译课文,理解文章大意。2、阅读本文应着眼于“出师”这两个字。一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由。据此,本文可分为几个部分?概括各部分内容。四个部分:第一部分(1~5段)从当前形势出发,劝说后主继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分(6、7两段)追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分(第8段)明确归纳各方面的责任。第四部分(第9段)表文的结束语。(课后题)3、课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议?其中哪一条是主要的?为什么?诸葛亮主要提出了三条建议:(1)建议陛下广泛听取臣子的意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有理想、有抱负的人们的精神。(2)宫廷和丞相府是一个整体,里面的人都是国家官员,对他们实行提升、惩罚、表扬、批评,应当用一个标准。(3)亲近贤臣,疏远小人。其中“亲贤远小”是三条建议的核心。因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路;只有做到亲贤远小,才能真正做到察纳雅言,不至于忠奸不分,赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊,以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴,以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,并以“汉室之隆,可计日而待”为鼓励,促使后主亲贤臣远小人。4、诸葛亮为什么要出师伐魏?首先要了解诸葛亮的战略思想和伐魏前的准备工作。诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹。他在初见刘备时就提出了两条进军路线:一条是从荆州出兵进攻宛、洛;一条是从益州进攻秦川。后来形势发生了变化,魏牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制了长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。所谓“益州疲弊”,就是指这种局面而言。在这样的形势下,诸葛亮用了五年时间来为伐魏做准备。主要措施有:(1)跟吴国通好。便于全力对付魏国。(2)加强内政建设,使社会风气大大好转。(3)平定南方的叛乱,使夷汉关系得到改善,这就是表中提到的“五月渡沪,深入不毛”这件事。从“兵甲已足”这句话可以看出,在这五年里诸葛亮在战备方面也做了大量工作。可见,出师伐魏的时机已经成熟。5、文章陈述的重点是什么?理由是什么?本文内容的重点是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞,其中亲贤远佞这一点正是全文主旨所在,理由如下:(1)表文中谈到前两点,开张圣听和严明赏罚时,都是从正反两面加以申说,可见是有针对性的...

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