教学设计第15课《独立自主的和平外交》一、课程标准《初中历史课程标准》：知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。二、教学目标1．知识与能力掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。2．过程与方法（1）指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。（2）实施师生互动、小组探究式学习。3．情感态度与价值观（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。（3）感受周恩来的外交智慧和人格魅力，帮助学生形成正确的价值观三、教学重难点1.教学重点：和平共处五项原则与万隆会议。2.教学难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。四、教学过程：(一)情境导入：多媒体展示三幅画面：《南京条约》的签订现场、清政府受尽凌辱的漫画、清政府与各国签订的不平等条约：《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等，待学生充分进入情境后，教师提问：看了以上几幅图片，你能否用几个词来概括近代中国外交的特征及原因？学生讨论、自由发言。教师给予必要的引导和补充，并归纳总结：旧中国的外交是一部屈辱的外交史，外交的核心是不独立、无自主、不平等。旧中国是一个半封建半殖民地的国家，从清朝叶赫拉拉氏到袁世凯、北洋军阀再到蒋介石国民党政府，都奉行投降、卖国的外交政策，出卖中国主权，给中国人民造成沉重的灾难。过渡：虽然在旧中国我们也能听到像顾维钧这样正义的外交家在巴黎和会上为收回中国山东的主权我而歇斯底里的呼号，但是在那个时代，个人的声音毕竟太单薄，太无力了；值得庆幸的是中华民族经过一百多年的斗争，终于摆脱了受外族奴役的命运，于1949年10月成立了新中国，结束了半殖民地半封建社会，中国外交也翻开了新篇章。（二）教学过程：师引领：然而新中国成立时，整个国际形势非常复杂，出现了以苏联为首的社会主义阵营同以美国为首的帝国主义阵营尖锐斗争的局面。展示课件：1、材料一：美苏两大阵营的对立斗争图。材料二：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交交系。材料三：为了同旧中国的屈辱外交一刀两断，维护新中国的独立和主权，1949年春夏之交，毛泽东提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”的三条外交方针。思考：新中国成立时面临怎样的外交形势？奉行了什么样的外交政策？生分组讨论，发言，交流看法；师巡视课堂，了解情况，引导学生认识：教师总结：面对美国的孤立封锁，新中国奉行独立自主的和平外交政策，并为此展开了积极的外交活动。（展示课题）（引领提高）毛泽东提出新中国外交三方针：“另起炉灶”-废除旧的外交关系“打扫干净屋子再请客-废除不平等条约“一边倒”-倒向社会主义引导学生翻阅课本，总体上把握新中国成立初期，在外交领域取得的主要成就，培养学生的总结归纳能力。（展示主要成就）展示地图：1.建国第一年同中国建交的17个国家。2.与第一个建交国---苏联互换了国书3.与印度和缅甸一起提出了“和平共处五项原则”展示“周恩来访问印度”图片，导入和平共处五项原则。（三）和平共处五项原则该部分内容的处理分以下几步：A:生阅读课本77页第一段，获取与主题相关信息。简单补充中印两国在西藏地区边界上存在哪些分歧？1.提出：1953年我国政府同印度就西藏地区关系问题问题进行谈判。周恩来在接见印度代表团时首次提出。1954年确立下来的。2.内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处提问：展示和平共处五项原则的内容，我们看到的最多的一个字眼是...
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