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八年级语文上册 17 记承天寺夜游教学案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教学案VIP免费

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十七记承天寺夜游苏轼【三维目标】知识与能力了解有关作者的文学常识。重点词、句的理解与翻译。过程与方法理解课文大意、学习抓住特征描写景物的方法、学习古人写景抒情的方法。情感、态度与价值观体会文中蕴含的思想感情【教学重难点】识记实词、背诵。体会文中蕴含的思想感情【教学法】自主、合作、探究【课时】1课时【预习导学】1.导入新课月夜图导入:在夜深人静、皓月当空的夜晚,月光如流水般洒落大地,一切都像笼着轻纱,若隐若现,连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景,你是否想出门欣赏一番?今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》,看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。2.作者链接苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡,我国北宋著名的散文家和诗人,出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”,都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学,在蜀中读书,22岁中进士,深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书,后因反对王安石新法而被贬黄州。【合作·探究·展示】一、整体感知文段1.给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏,再次朗读。2.请一位同学范读,大家评价。3.质疑:把预习中遇到的问题提出,同学解答,全班共同关注、探讨。户:门;遂:于是;盖:大概;但:只是;耳:语气词4、用自己优美的语言复述描写月色的文段。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。5.小组商量,以各种方式(如:小品、诗歌、散文等)复述课文内容。二、合作探究(分小组讨论)1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月。2.作者是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞)绘景:月色—积水空明,竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变?变了。原文用了“比喻”的修辞手法,生动形象,如临其境3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。”一段话,好不好?不好。改变了原文明净幽闲,清丽淡雅的味道。4.文中哪些句子表达了作者的情感?“月色入户,欣然起行”,“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”5.文章结尾句流露出作者怎样的情感?贬官的悲凉、落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观6.小结:《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。三、说出有关描写月亮的诗句教师预设答案:1、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——李白2、海上升明月,天涯共此时。——张九龄3、我寄愁心寸明月,随风直到夜郎西。——李白4、但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼5、春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石6、明月松间照,清泉石上流。——王维7、举杯望明月,对钦成三人。——李白译文:元丰六年十月十二日,晚上。解开衣服想睡觉时,月光从窗口射进来,我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人,于是到承天寺,找张怀民。张怀民也没有睡觉,我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明,水中藻、荇纵横交叉,都是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光,哪里没有绿竹和翠柏,但缺少像我两个这样的闲人。板书设计叙事──寻伴夜游闲人记承天寺夜游写景──庭院月色失意苦闷旷达乐观抒情──月下感叹【反馈检测】一、填空本文选自《》作者,字号是朝的。他与父亲,弟弟合称为“三苏”,都被列入“”之列。二、解释下列加点的词语1、念无与乐者2、相与步于中庭3、庭下如积水空明4、但少闲人如吾两人耳5、遂至承天寺6、欣然起行7、怀民亦未寝三、翻译下列句子。1、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。2、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。3、念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。4、怀民亦未寝,相与步于中庭。5、月色入户,欣然起行6、元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡

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