22在沙漠中心学习目标1.理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。（教学重点）2.理解文章的深刻内涵。学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。（教学难点）3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。教学过程：一、新课导入同学们，你们在影视中见过沙漠吗？请大家回忆想象，描述一下沙漠是怎样的？（生描述）不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的险恶。然而，1935年法国一位优秀的飞行家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，他面临生与死的考验，他会怎么样呢？今天，我们就来学习他写的这篇文章——《在沙漠中心》。二、自主预习1.走近作者圣埃克絮佩里，法作家，他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。本文节选自《人类的大地》。2.字音字形乙醚（mí）虫豸（zhì）硌（gè）犁铧（huá）脐带（qí）真谛（dì）噎（yè）筛糠（shāi）3.词语解释。【卷土重来】比喻失败之后重新恢复势力。【死得其所】形容死得有价值、有意义。【芸芸众生】佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。【筛糠】比喻因惊吓或受冻而身体发抖。【身不由己】由不得自己。4.阅读课文，用简洁的语言概括文意。明确：因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验与思索。三、合作探究（一）整体感知指导：快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。1．在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？明确：⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水源，连露水也没有。⑸走了很远的路，却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉。⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）明确：痛苦——绝望（我跑不动了/大限到了/冻死的想法/不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静/回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中，我是幸福的/我没有一点遗憾/我总算是呼啸过海风/我知道自己喜欢什么，那就是生命/我们应该继续走下去）（二）认识人物形象1.作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？明确：热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。2．作者是怎样理解探险的意义的？明确：冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。（三）品味语言这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：1．你认为心理描写最成功的句子是？2．你认为最富有哲理的句子是？3．你认为感触最深的句子是？（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）全班交流学习心得，引导学生深入理解关键句的含义。教学预设：1．心理描写成功的句子：①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……（被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然）②我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦）③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（濒临死亡的平静）2．富有哲理：①我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。）②我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。（我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。）3．感触最深的句子：①我感觉平静，一种...
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