5伤仲永第一课时学习目标1.积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义。（教学重点）2.了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”等。（教学重点）3.借助工具书，能自己释义、翻译，熟读课文，背诵课文。（教学难点）教学过程：一、新课导入古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。二、自主预习1.走近作者王安石（1021～1086），字介甫，号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川（今属江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。今存《王临川集》、《临川拾遗》等。2.字音字形隶（lì）扳（pān）谒（yè）泯（mǐn）称（chèn）卒（zú）3．找出下列句中的通假字并加以解释。（1）日扳仲永环谒于邑人“扳”通“攀”，牵，引。（2）贤于材人远矣“材”通“才”，才能。4．写出下列句中加点词的古今异义。（1）自是指物作诗立就（古义：“自是”组合意为“从此”；今义：判断动词）（2）或以钱币乞之（古义：不定代词，有的人；今义：或许，或者。）（3）其文理皆有可观者（古义：文采和道理；今义：表示文章，内容或语句方面的条理）（4）稍稍宾客其父（古义：渐渐；今义：稍微。）（5）泯然众人矣（古义：平常人；今义：许多人，大家。）（6）从先人还家（古义：王安石死去的父亲；今义：祖先。）5．写出下列加点词的词类活用并解释。（1）邑人奇之（形容词作意动词，以……为惊奇、诧异）（2）父异焉（形容词作意动词，对……感到惊异）（3）父利其然（名词作意动词，认为……有利可图）（4）宾客其父（名词作意动词，以宾客之礼相待……）（5）日扳仲永环谒于邑人（名词作状语，每天）（6）忽啼求之（动词用作状语，哭着）6．解释下列加点词的一词多义。（1）自并自为其名（名词，自己）自是指物作诗立就（介词，从）（2）闻余闻之也久（动词，听说）不能称前时之闻（名词，名声）（3）其其诗以养父母（代词，这）稍稍宾客其父（代词，他的）（4）然父利其然也（代词，这样）泯然众人矣（形容词，词尾……..的样子）（5）为其诗以养父母、收族为意（动词，作为）卒之为众人（动词，成为）（6）贤贤于材人远矣（胜过）彼其受之天也，如此其贤也（有才能）（7）之不能称前时之闻（助词，的）不受之人（兼词，之于）卒之为众人（取消句子独立性，不译）忽啼求之（代词，代书具）传一乡秀才观之（代词，代指这首诗）借旁近与之（代词，代仲永）余闻之久也（代词，代这件事）邑人奇之（代词，指：仲永的做诗才能）于舅家见之（代词，指仲永）（8）于环谒于邑人（介词，到）于舅家见之（介词，在）贤于材人远矣（介词，比）受于人者不至（介词，从，引出动作的对象）（9）自还自扬州（从）并自为其名（自己）三、感知课文1．初读课文，准确认读。2.复读课文，读清句字。3．学生齐读课文，教师提示朗读时注意下列语句的停顿。（1）未尝/识书具，忽/啼求之。（2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。（3）其诗/以养父母、收族为意。（4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆可观者。（5）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。（6）余闻之也/久。4.理解下列句式①不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。②还自扬州倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。③受之天也省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。5．说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。6．译课文，整体把握文意。学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。7.翻译课文。要求一人一句，注意词义正确。8．全班再一次诵读课文四、课堂小结本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章...
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