生物的遗传(一)【教学目标】1.道德目标:增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。2.情智目标:①感情目标:培养学生的生物科学素养,激发学生深层次地对生命的思考和对生命的珍爱。②认识目标:说出生物的遗传现象,理解性状和相对性状的概念。【教学时间】(第1学时)【教学手段】多媒体、调查、讨论【教学过程】(一)感情调节:俗话说,“种瓜得瓜,种豆提豆”;“一猪生好仔,连母十个样”;小时候,我们常听到这样的话,“你长提像爸爸”,“你长得像妈妈”;这里面包含怎样的科学道理呢?(二)自学1.阅读“自学提示”自学内容(一):学生观察大量有关生物遗传变异的图片。思考:我们发现不论是什么生物,其亲子间(父母与其子女间)以及子代的不同个体间的既有性,又有。调查:自己与父母有哪些相同的特征?P2什么叫生物的遗传?P3生物的遗传现象很多,请你再举一些事例与同学进行交流。自学方法:完成填空。完成调查表。用自己的话说出生物的生物遗传的含义。生物遗传举例。自学内容(二):回顾刚才观察的各种各样的特征,这些特征可统称为性状。什么叫性状?P3P3讨论什么叫相对性状?自学方法:用自己的话说出什么是性状和相对性状?举例说明性状和相对性状2.自学过程(知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行)(三)互帮(使用互帮显示板)1.以小组为单位。2.知者帮助未知者(解答疑问),未知者帮助知者(提出疑问);或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在互帮显示板上。4.提出需要老师解答的重要问题。(四)释疑(配合课件讲解)根据学生提出的问题,选择重点进行了引导、分析。帮助学生理清性状和相对性状这两个概念。(五)练习生物补充习题1、2、6、10(六)反思小结