生物的遗传（一）【教学目标】1．道德目标：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。2．情智目标：①感情目标：培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的珍爱。②认识目标：说出生物的遗传现象，理解性状和相对性状的概念。【教学时间】（第1学时）【教学手段】多媒体、调查、讨论【教学过程】（一）感情调节：俗话说，“种瓜得瓜，种豆提豆”；“一猪生好仔，连母十个样”；小时候，我们常听到这样的话，“你长提像爸爸”，“你长得像妈妈”；这里面包含怎样的科学道理呢？（二）自学1.阅读“自学提示”自学内容（一）：学生观察大量有关生物遗传变异的图片。思考：我们发现不论是什么生物，其亲子间（父母与其子女间）以及子代的不同个体间的既有性，又有。调查：自己与父母有哪些相同的特征？P2什么叫生物的遗传？P3生物的遗传现象很多，请你再举一些事例与同学进行交流。自学方法：完成填空。完成调查表。用自己的话说出生物的生物遗传的含义。生物遗传举例。自学内容（二）：回顾刚才观察的各种各样的特征，这些特征可统称为性状。什么叫性状？P3P3讨论什么叫相对性状？自学方法：用自己的话说出什么是性状和相对性状?举例说明性状和相对性状2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮（使用互帮显示板）1.以小组为单位。2.知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在互帮显示板上。4.提出需要老师解答的重要问题。（四）释疑（配合课件讲解）根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。帮助学生理清性状和相对性状这两个概念。（五）练习生物补充习题1、2、6、10（六）反思小结
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