夏感导学案学习目标：１、有感情的朗读课文，把握夏天的特点。2、品味文章的优美句子，感受作者对夏的赞美。3、引导学生热爱自然，热爱生活。学习过程前置作业1.给下列加点字注音。贮满（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）（）黛色（）匍匐（）（）2.解释下列词语。(1)芊芊：(2)主宰：(3)春华秋实：(4)闲情逸致：3.选词填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。A．急切B.激烈C.急促D.急忙(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。A.走动B.滚动C.劳动D.飘动4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？答：5.梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？答：课堂探究（一）、讨论交流1．作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？2.默读课文，完成文章结构图解。第一部分（1）第二部分（2—4）第三部分（5）3.文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？文字表达上有什么特点？4.第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？5.在描写夏景的文段中我们发现了大量优美的句子，选出你最喜欢的一句，说说理由。（二）阅读课文下面语段，按要求回答问题。夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。……你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。……6．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进7．划线的句子用了比喻：（1）比喻的本体是（2）作者用此比喻的意图是______________________________________8．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：_______________________________________________________________________9．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”（1）两者是否矛盾？请简述理由。________________________________________________________________________（2）作者为什么要赞美夏季？________________________________________________________________________10．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。”E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。”11．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（）A.第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。B.第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。C.第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。D.第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。E.这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。当堂检测1.品味下面描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，发挥想象，写一写“冬之色”和“夏...
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