【课题】第五课“和同为一家”——多民族的交流共用1课时【教学目的】基础知识目标:华夏族,汉族的形成,民族交流的主要途径,中华民族的形成、含义。思想目标:通过本课学习,认识到中国境内自古就是多民族生存繁衍的地方,中华文明是中国境内各民族共同创造的。中华民族是各民族在漫长的生产生活中交流学习而形成的。汉族是中华民族的主体,少数民族是中华民族的重要组成部分。从中国历史发展来看,和平与经济文化交流始终是民族关系的主流,民族矛盾是客观存在的,也是民族关系中局部和暂时现象。能力目标:培养学生分析民族的形成原因,能正确认识民族交流的不同形式,能初步评价古代民族战争。【教学重、难点】教学重点:民族交流途径方式。教学难点:民族交流途径方式。【现代信息技术应用】【教学方法】讲授法【教学过程】组织教学:一、复习提问:1.明朝的统治时间是什么?2.清朝的统治时间是什么?3.说出中国朝代的演进过程。二、导入新课:中国经历了几千年的历史演变,现在是一个多民族的国家,可在历史上,我们却多次同现在这些生活在我们这个国家的少数民族发生战争,今天的民族状况是如何形成的呢?我们今天就来学习这个内容。三、讲授新课:【学生活动及教师补充】通过读图,汉初农区与牧区分布示意图,了解我国多民族的形成过程。(一)、多民族的形成:1.形成原因:自然条件差异,形成了多种多样的生产生活方式。2.形成内容:华夏族是汉族的主体。秦汉时期,形成汉族,后发展成为中华民族的主体。在东北、西北、西南等以游牧或渔猎为主的区域。几千年来,先后出现过许多民族。(二)民族交流:1.途径:边境贸易、迁徙杂居、官府和亲等。2.内容:战争时期,加速历史上的民族交流。统一时期,战争时期同是民族交流的时期。统治者注意妥善处理民族关系,采取措施,促进民族交流。阅读小字,了解民族交流的途径有哪些?“读与思”了解战争冲突造成的民族交流。读小字部分,了解统治者对民族交流做出的贡献。【课堂小结】今天我们学习了多民族的形成过程,知道了中国这个多民族国家是由多个民族共同努力形成的,而且在形成过程中,通过不断的交流,来实现更好的融合。【备注】板书设计:第五课“和同为一家”多民族的交流一、多民族的形成自然条件的差异——多种多样的生产和生活方式——多民族融合。二、民族交流途径:边境贸易、迁徙杂居、官府和亲等。【课题】第五课“和同为一家”——共同创造中华文明共用1课时【教学目的】基础知识目标:民族融合的成就,少数民族对中国古代社会的贡献。思想目标:通过本课学习,认识到中国境内自古就是多民族生存繁衍的地方,中华文明是中国境内各民族共同创造的。中华民族是各民族在漫长的生产生活中交流学习而形成的。汉族是中华民族的主体,少数民族是中华民族的重要组成部分。从中国历史发展来看,和平与经济文化交流始终是民族关系的主流,民族矛盾是客观存在的,也是民族关系中局部和暂时现象。能力目标:培养学生分析民族的形成原因,能正确认识民族交流的不同形式,能初步评价古代民族战争。【教学重、难点】教学重点:少数民族对中华文明的贡献。教学难点:少数民族对中华文明的贡献。【现代信息技术应用】【教学方法】讲授法【教学过程】组织教学:一、复习提问:民族交流的途径主要有哪些?二、导入新课:多个民族不断的交流,不断地互相影响,久而久之彼此间就融合在一起了。今天我们就来学习中华文明的创造。三、讲授新课:(一)民族融合:1.许多强盛的民族逐渐融合到其他民族中,也产生了一些新的民族。2.中华民族的形成:在民族交流中,中国境内各民族的向心力和凝聚力不断增强,促进了社会的进步和文明的发展。【学生活动及教师补充】阅读小字,了解民族融合的过程。阅读“知识窗”了解“中华民族”一词的由来。阅读小字,了解历史上著名的少数民族政权的领袖。读图和小字解说,加深理解。(二)、少数民族的贡献:1.历史上少数民族建立过许多政权,出现了许多杰出的政治家、军事家。2.少数民族积累的生产技术经验,丰富了中华物质文化。3.少数民族创造出具有民族特色的文化,是丰富博大的中华文明的重要组成...