苏州园林（第3课时）【学习目标】课标要求：1、熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。2、通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。3、激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受、目标达成：1、分析本文严谨的结构层次体会说明文用词的准确性学习流程：【课前展示】学生展示收集的关于苏州园林的资料图片（内容略）【创境激趣】请你欣赏【自学导航】第五段：1、花草树木的映衬有什么特点？2、本段用了哪些说明方法？3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？第六段：1、近景远景的层次如何安排？2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？【合作探究】各小组总结本文的结构特点【展示提升】典例分析知识迁移说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，本文作者主要运用了哪几种说明方法？①、我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。（）②、游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（）③、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（）④、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，是游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（）⑤、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（）⑥、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）⑦、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（、【强化训练】让学生讨论“课文的结尾是否画蛇添足”，想象“如果作者继续写下去会写什么？”；想象并设计“21世纪我神往的校园美”，【归纳总结】本文的结构：总——分——总、【板书设计】苏州园林：总——分——总一四图幅个画画讲究【教学反思】
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