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八年级语文上册 第三单元 13 苏州园林快乐学案 人教新课标版VIP专享VIP免费

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第十三课苏州园林学习目标:1、感受苏州园林的美,激发学生的爱国热情。2、理清文章结构,学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序。3、学习本文准确、简洁、生动的语言。4、掌握作比较、举例子等说明方法及作用。第一学时一、课前领航1、给画横线的字注音,根据读音写汉字。池沼()模样()丘壑()镂空()xuānxiè()línxún()jiànshǎng()zhēnzhuó()2、借助工具书解释下列词语的意思。因地制宜:自出心裁:败笔:嶙峋:3、朗读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点。思考:苏州园林的整体特点是什么?二、课堂探究:1、课堂自学(朗读课文,自主完成)(1)整体把握课文,课文是从哪几个方面具体说明苏州园林的特点的?(2)为了体现这个特点,设计者和匠师们都有哪些讲究?这种追求是为了实现怎样的目的?2、合作交流(以小组为单位,讨论下列问题)(1)细读文章第4段,说出本段的说明中心及结构层次,体会说明顺序。(2)把你在预习中遇到的问题、想法写在下面,课堂交流。三、品味语言:本文在语言方面用词准确,请举例说明。四、课堂检测(一)词语认读。(二)没有错别字的是()A败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B堆叠闲适映衬自出心材C明艳阅历彩绘因地治宜D鉴赏工细雷同俯仰生姿(三)根据句意,依次填空最恰当的是()1谁如果要()我国的园林,苏州园林就不该错过。2我觉得苏州园林是我国各地园林的()。3设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然()不同。4如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给()上几竿竹子或几棵芭蕉。A欣赏榜样个各插B赞赏模范个个栽C观赏代表各个种D鉴赏标本各各补(四)阅读短文,回答问题设计者和匠师们因地制宜,……游览者来到园里,没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。1这段文字的说明对象是()A设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B苏州园林的共同特点。C设计者和匠师们的一致追求。D苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。2说明对象的特征是()A设计者和匠师们因地制宜,自出心裁。B务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。C他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。D苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。3这段文字可分为三层,请在原文中用“‖”标出层次,并写出层意。(1)_________________________________________________(2)________________________________________________(3)________________________________________________4这段文字的结构形式是()A总──分B总──分──总C分──总5这段使用了_______的说明方法。6文中画横线的句子运用了排比的修辞方法,它们排列的顺序是()A从概括到具体B从整体到部分C从主要到次要D从原因到结果7文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确,简析它们的表达作用____________________________第二学时一、课前领航归纳总结出说明方法的种类、特点及其作用。二、课堂探究:1、课堂自学(朗读重点段落,自主完成)(1)读第3、4、5段,找出运用的说明方法并体会其作用(2)以第5段为例,说说都用了哪些表达方式,试举例说明(3)文章的第十节是否是多余的?(方法指导:体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点)2、合作研讨文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑结合起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试从课文中找出几处例子加以简要说明。3、品味语言(1)揣摩词语的意思,说说加点词语的区别。A、假山的堆叠可以说是一项艺术,而不仅是技术。B、谁如果要鉴赏(观赏)我国的园林艺术,苏州园林就不应该错过。(2)下列加点词语有什么表达作用?A、各地园林或多或少都受到苏州园林的影响C、似乎设计者和匠师们一致追求的是D、屋瓦和檐漏一律淡灰色(3)赏析优美语句:摘录自己喜欢的语段,进行品味。三、拓展延伸四、课堂检测1.用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点,语言要简明。(1)晓雪在学习上有一股子钻劲,各门功课都学得很扎实。(2)晓雪集体观念也比较淡薄。(3)晓雪性格孤僻,不爱接近同学。()2.下面都是...

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