甘肃省兰州市第三十一中学七年级地理下册第三章第5节《美国》说课稿湘教版一、说教材的地位和作用《美国》是湘教版教材七年级下册第八章第五节内容。在此之前，学生们已经学习了大洲地理、大区地理和部分国家地理,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在国家地理学习中具有不容忽视的重要的地位。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：1．在地图上指出美国地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点。3．能运用相关知识解决实际问题三、教学重点运用地图总结归纳美国的自然地理特征是本节课的重点，因为地图相对于初一学生比较抽象，学生缺少这方面的知识储备。四、教学方法地理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到初一年级学生的现状，主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、小组讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。五、教学过程在这节课的教学过程中，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：分两部分导入：第一，请学生先谈谈对美国的初步印象，对美国先有一个感性认识；第二，以多媒体图片展示美国，激发学生的学习兴趣。2、讲授新课在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还要重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂检测通过课堂检测，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。4、布置作业。针对初一年级学生素质的差异，进行分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。六、教学策略的选用（一）运用了小组活动，强化学生的学习体验教材这部分知识所涉及的地理知识，学生具有了一定的认识了解，但是缺乏深入思考。因此让学生以小组的形式自主合作探究，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（二）组织学生探究知识并形成新的知识从学生的生活体验入手，运用地图等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。本节课根据初一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
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