生物的遗传（二）【教学目标】1．道德目标：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。2．情智目标：①感情目标：培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的珍爱。②认识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，说出生物的性状是基因控制的，说出基因在亲子代间的传递。【教学时间】（第2学时）【教学手段】多媒体、讨论【教学过程】（一）感情调节：复习引入1、生物的亲代与子代之间，在、和等方面相似的现象叫做。2、生物体形态结构、生理特征等称为生物体的，同种生物同一性状的不同表现形式叫做。（二）自学1.阅读“自学提示”自学内容（一）：P4认识基因和染色体孟德尔的豌豆实验得出什么结论？什么是基因？你能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系吗？自学方法：阅读课本P4~P5第一段。在书中划出自学内容的答案。自学内容（二）：P5分析基因的传递过程分析基因传递示意图。下列人的细胞中，含有23条染色体的（）A受精卵B精子和卵细胞C体细胞染色体、DNA、基因的数量在传递前后和传递中的变化？遗传物质是通过过程从亲代传到下一代，在生物体细胞中染色体都是成对的，人体细胞中有对染色体，每对染色体一条来自，另一条来自。所以子女具有与自己父母相似的性状。玉米、蝗虫和人体细胞中的染色体数分别是20、24和46条、它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？自学方法：讨论P6完成填空2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮（使用互帮显示板）1.以小组为单位。2.知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在互帮显示板上。4.提出需要老师解答的重要问题。（四）释疑（配合课件讲解）根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。重点分析基因在亲子间传递过程中的数量变化。（五）练习：生物补充习题3、4、7、8、9（六）反思小结
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