广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教案（2）新人教版一、教学目标1、认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2、认识化学方程式，了解化学方程式所提供的信息。二、重点和难点（一）重点化学方程式的意义。（二）难点从微观的角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。三、教学流程设计（一）出示学习目标1、认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2、认识化学方程式，了解化学方程式所提供的信息。（二）指导自学1、为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。2、阅读本93-94，弄清化学方程式的定义、意义和读法。（三）师生互动完成教学过程[教师]上节课我们了解了质量守恒定律的内容和它的发现，这节课我们再从微观方面来研究一下为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。[多媒体演示]从水的电解实验的微观示意图分析引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒的原因。指导学生看书，引导学生分析守恒的原因。［板书］二、化学反应前、后质量守恒的原因。一切化学反应前后：种类原子数目分子的种类点燃点燃点燃质量五不变两变分子的个数可能改变元素的种类物质的种类物的总质量[师］镁条的燃烧这个变化，可用下列三种方式表示：请同学们观看动画，判断那种表达方式最好？好在那里？a.镁条在空气中燃烧生成氧化镁b．镁条+氧气氧化镁c．2Mg+O22MgO[生]学生观看动画、讨论、判断并交流各自的理由。[师］这第三种表示方法，就是国际通用的化学方程式。看教材[师]模仿教材上碳燃烧的化学方程式所代表的意义，分组讨论镁条燃烧的化学方程式表示的意义。[生]学生阅读、分组讨论、书写镁条燃烧化学方程式的意义［教师总结］：化学方程式意义：a.表示反应物、生成物b.表示反应条件c.表示反应物、生成物间的质量比d.表示参加反应和生成的各粒子的相对数量。［练习］对于4P+5O2=====2P2O5这个反应，反应物和生成物间的质量关系如何计算？指出：计算反应物与生成物之间的质量比时，应将反应物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数；将反应物与生成物的质量同比减小。注意，反应前的各物质质量总和等于反应后各物质质量之和。（遵守质量守恒定律）［总结］：化学方程式与元素符号、化学式一样，是学习化学的一种工具，具有非常重要的意义。【当堂训练】课本96页2、3、4题【练习】已知48g镁于32g氧气恰好完全反应，生成氧化镁80g，则下列说法正确的是（）A.5g镁和5g氧气生成10g氧化镁B.6g镁和4g氧气生成10g氧化镁C.3g镁和7g氧气生成10g氧化镁D.4g镁和6g氧气生成10g氧化镁四、板书设计二、化学反应前、后质量守恒的原因。一切化学反应前后：种类原子数目分子的种类质量五不变两变分子的个数可能改变元素的种类物质的种类物的总质量三、化学方程式1、化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子2、化学方程式的意义①表示反应物、生成物以及反应条件（质）②表示反应物、生成物之间的质量关系，即质量比（量）③表示反应物、生成物之间的粒子个数关系（微观）3、化学方程式的读法五、课后作业《全品》第五单元课题1第二课时
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