令人厌烦的噪声【教学目标】：1、能从物理学和环境保护角度认识噪声2、知道噪声的来源及危害3、知道减少噪声途径4、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.5、培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.【教学重点】：噪声的来源、危害以及减少噪声途径【教学难点】：比较材料的隔声性能【教具】；录音机、闹钟、秒表【教学方法】：讲授法、谈话法、实验法【学法指导】：通过学生的自主学习，自学教材及相关参考资料、课外实践活动、探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。【教学程序】【复习】1.什么叫响度？响度与什么有关？2.什么叫音调？音调与什么有关？3.声音的三要素是什么？。4.百米赛跑时，终点计时员是以发令枪冒出的烟计时好，还是以听到的枪声记时好？〖新课引入〗听两个录音，比较一下，说出你的感受，那么这些令人厌烦的声音是从哪里来的，有什么危害，又如何去控制呢？〖新授〗一、自学指导：请同学们认真看书P16~19，10分钟后完成下列思考题。思考题：1、日常学习生活中哪些是噪声？哪些是乐音；如何分类？2、结合图1-16和自己生活中的感受说说噪声是怎么来的？有哪些危害？3、减少噪声有哪些主要途径？比谁学的最快、最认真！学生看书，老师巡视老师点评，学生归纳：二、.噪声的概念：波形杂乱无章的难听的令人厌烦的声音。（从物理学角度）演示：观察噪声的波形.教师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.学生仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.三、凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音，人们在某些场合不需要的声音就是噪声。（从环境保护角度）举例：优美动听的音乐有时也会变为噪声噪声来源：（1）交通噪声；（2）工业噪声；（3）居民噪声；做一做，小实验：测脉博每分钟跳动的次数，从而引导学生归纳，引出噪声的危害。四、噪声的危害：（1）影响人的睡眠、休息、学习和工作；（2）损害人的听力；（3）诱发心脏病和高血压；五、声音的强弱单位：分贝声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们阅读“不同级别的声音对人的影响”，感受一下不同级别的声音对人的影响有很大的不同。六、减少噪声的途径：1、控制噪声声源；举例：市区禁止鸣笛；等。；2、阻断噪声传播；举例：关闭门窗；使用空心砖；植树种草摩托车消声器；无声手枪等。3、在人耳处减弱噪声；举例：佩戴有耳罩的头盔等。七、书上p24综合实践活动：比较材料的隔声性能。思考：1、现有收音机和闹钟两种声源，你选用哪一个？为什么？2、在试验中，我们通过什么来比较材料隔声性能的好坏？通过探究得出结论：隔声性能由好到坏排列〖归纳总结〗关于噪声的相关知识点〖思考练习〗：1、噪声在真空中能否传播？为什么？2、观察自己的教室，存在哪些噪声，它对自己有哪些妨碍，它的来源是什么，你能采取什么方法减弱它？3、人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.4、为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.5、噪声的危害表现在哪些方面？〖布置作业〗：完成上面的练习【板书设计】三、令人厌烦的噪声一、乐音和噪声二、噪声的危害三、噪声的控制*教后记*________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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