16黄山奇松（第二课时）一、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描元是一组描绘祖国大好河山的美文。文章集景色美、语言美、情感美于一体令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。二、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。三、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。四、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。五、教学方法：放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。六、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料七、教学时间：2课时八、教学过程：（一）激情导入，引入课题。1、俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。享有“天下第一奇山”美称的黄山，以“四绝”闻名于世。那就是奇松、怪石、云海、温泉（出示多媒体画面：黄山四绝）。上节课我们游览了黄山，谁来说说你对黄山的印象？指名说。2、人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，正如课文中说的那样——情有独钟。（出示多媒体画面：）只要你来到黄山上，就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。看了黄山的奇松，你有何感受？学生交流对黄山奇松的感受。3、那么，黄山松究竟奇在哪里呢？作者怎么描绘的呢？让我们一同走进课文，尽情饱览“四绝”之一的黄山奇松吧。板书课题。生齐读课题（二）研读课文，感受奇松。1、学习第一自然段。（1）出示第一自然段。自由读，思考：从这段中，你知道了什么？（2）同座交流。（3）师生互动交流：“天下第一奇山”是人们对黄山的评价和赞誉，点明黄山的特点；“四绝”指奇松、怪石、云海、温泉；“更是”一词突出了人们对黄山奇松的喜爱之情。“处处”说黄山奇松随处可见；“潇洒”“挺秀”突出了黄山奇松的挺拔秀丽。充满了作者的惊叹和赞美之情。（4）能有感情地再读一次吗？2学习第二自然段。过渡：老师首先带同学们来到黄山最妙的观松处，曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。在玉屏楼前，可以看到哪些奇松呢？生回答。师板书：迎客松陪客松送客松请同学们默读第二自然段，分别用直线，双横线，波浪线，画出描写三大奇松的句子，并且思考这三大奇松有什么特点？“...
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