学习选择和使用论据热烈欢迎各位领导、老师莅临指导执教者：牟小利教学目标：了解选择论据常见的问题，及解决的措施知识回顾：论据：论据是用来证明论点的事实和道理。论据类型：1.事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。2.道理论据，指的是用来作为论据的理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语俗语。选择论据1、这是论据选择易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。如何解决？教给方法：一个“扣住”所选论据要能扣住论点的关键词。如何“扣住”？1、替换法。用事例描述替换论点中关键词。论点：勤能补拙关键词：勤、拙、能梅兰芳口吃——拙梅兰芳坚持每天早上含沙练唱——勤最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。——能教给方法：2、造句法：在论证时，结合论据用论点中的关键词造句。例如：论点——人生弯道上，不仅仅是单纯的诗意人生；人生弯道，蕴涵着决不放弃、永不言败的恒心。关键词：弯道、诗意人生、决不放弃、永不言败、恒心论据——人生弯道上，太史公司马迁不期而至，怎么办？宫刑之辱岂能随随便便将其击垮？汉武帝之威岂能让其轻易屈服？父亲遗愿、历史使命时刻在其脑海中回荡，在决不放弃中，他将使命完成！这需要怎样的恒心？在人生弯道上，他对生命、对自我完成了一次勇敢的超越。有此等人生境界，有此等真正诗意人生，何惧弯道？张冠李戴，失去真实性。2、这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实。如何解决？教给方法：两个“做到”1、做到“三不用”。不用道听途说的没有充分调查的事例、不用主观臆造的“想当然”的事例、不用由不合理推测得来的事例。2、做到积累的严谨性。在平时积累时，凡是涉及人格、国籍、年代、出处、作者的内容，要注意准确性。例如：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”——鲁迅《故乡》3、这是论据选择时容易出现的第三个问题，论据不典型。如何解决？教给方法：三个“注重”1、注重所举论据的代表性和普遍意义。2、注重身边典型素材的积累。3、注重古今中外的名人轶事、名言俗语的积累。4、论据选择时容易出现的第四个问题：论据选择不新颖。如何解决？教给方法：两个“用”老素材创新用新素材灵活用老素材：曹操思考：用曹操作为论据，他适合哪些写作的话题？从学过课文中挖掘：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。——人生苦短我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——爱才山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。——梦想，胸怀大志，爱才。从人物背后故事中挖掘：割发代首——爱民、严于律己、以身作则。望梅止渴——希望、目标杀吕伯奢一家——疑心、信任的缺失新素材：彭丽媛思考：用彭丽媛作为论据，她还适合怎样的写作话题？背后故事？彭丽媛调入总政歌舞团后，有着双重的身份——学员兼演员。同事常拉她去参加个聚会什么的，她都不愿意去。日子久了，他们就发现根本叫不动她。可她也有主动找“事”的时候。她身边有位老职工，生活拮据，每天都是馒头就咸菜，有时甚至拿馒头蘸酱油吃。彭丽媛看在眼里，记在心里。从此，团里发东西，她常常是刚领到手的鱼、肉转身就送给了那位老师傅。有一年大年三十，平日繁忙的彭丽媛在家包了饺子，也没有忘记这位老师傅，大年夜还给他端去了一大碗……话题：与人为善，用平和的心态对待世上的万事万物，博爱，赠人玫瑰、手留余香。怎样做到？1、从学过的课文中多角度挖掘。（例如：《短歌行》）2、从人物素材背后的故事中多侧面挖掘。（例如：曹操、彭丽媛）3、多收集古今中外的名人轶事，对其分类积累。时事聚焦、社会万象、文化教育、科学环保、艺术人物、政坛人物、文体人物、科学人物、商界人物、草根人物。4、推荐节目：《最美孝心少年》、《感动中国十大人物》、《挑战不可能》、《百家讲坛》、《社会与法》、《等着我》（寻亲栏目）………论据的选择四个问题教给方法论据不能证明论点论据不真实论据不典型一个“扣住”所选...
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