教学目标11、了解时代背景，明确本、了解时代背景，明确本文写作目的。文写作目的。22、文言字词句的知识积累。、文言字词句的知识积累。33、整体感知，掌握文章内、整体感知，掌握文章内容和论证方法。容和论证方法。两副对联两副对联::萃父子兄弟于一门萃父子兄弟于一门,,八家唐宋占八家唐宋占三席三席;;悟骈散诗词之特征，千变纵横识悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源共源..一门父子三词客一门父子三词客,,千古文章八大家千古文章八大家..简介作者苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进☆。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。22、文体：论，是古代常用的一种文体，、文体：论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于当时统治者提供治国借鉴。本文属于??３３..题解题解::““六国论”是一个省略式短语，实际上六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。因”。时代背景北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。苏洵写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，结果必然招致灭亡。思考：苏洵写这篇文章的用意是什么？注意以下字音注意以下字音六国互六国互丧丧sàngsàng暴暴pùpù霜露霜露洎洎jìjì草草芥芥jièjiè与与嬴嬴yǔyǔ下下咽咽yànyàn胜负之胜负之数数shùshù六国破灭，非六国破灭，非兵兵不利，战不善，不利，战不善，弊在赂秦弊在赂秦。。赂秦而力亏赂秦而力亏，破灭之，破灭之道道也。也。或或曰：“六国曰：“六国互互丧，丧，率率赂赂秦耶？”曰：“秦耶？”曰：“不赂者不赂者以以赂者丧赂者丧，，盖盖失强援，不能独失强援，不能独完完。故曰‘弊。故曰‘弊在赂秦’也！”在赂秦’也！”课文译文六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人会问：“六国接连灭亡，一概都是因为贿赂秦国的吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是...
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