2016—2017学年度德育工作研讨会方案及方案解读第39期校长任职资格班小学一组彭伯勋11研讨会基本信息时间：2017年1月11日地点：学校二会议室参加人员：全体年级组长、班主任，全体学生工作处、团委工作人员，学校相关领导。解读：本次研讨会为德育研讨会，该会议是我校校本研训的传统项目之一，能通过针对性地反思研讨有效地提升学校德育工作者的素养，提升学校德育质量。学校德育队伍由近80人组成，为保证研讨充分，出产成果，本次会议在寒假期间安排整整一天。11研讨会基本信息研讨主题：1.2014级、2015级：学年第二学期主要班级发展问题和学生发展问题预判及对策分析。2.2016级：本级学生主要特征分析；学生特质培养和班级发展规划。解读：本次德育研讨会以立足实际解决问题为会议的基本原则，暑假结束前召开的研讨会重在理念、法规等方面的培训引导，此次会议在学年两学期之间，七年级组建已一个学期，学情基本明朗，应着眼于特质分析和培养，并基于此规划班级的长远发展策略；八年级将面临“八年级现象”的高发期，九年级将进入中考季，应重在对班级和学生发展可能出现的问题进行预判和分析对策，解决实际问题。22程序一：德育校长动员讲话（８:00—8:15）薛慧红副校长作动员讲话，布置研讨安排解读：学校德育副校长用15分钟时间解读本方案，详细安排研讨过程，并着重说明研讨主题和方法，并简单渗透学习型组织活动开展的一些基本要素。图片一33程序二：专家引领部分（8:15—10:30）出席专家：黄雅岑讲座主题：《班级管理思考与班主任核心素养培养》解读：学校班主任队伍当前存在的主要问题是这样两个，一是部分班主任对岗位认识不够，没有从内心形成职业认同，无法用心投入岗位工作。二是年轻班主任对岗位履职还停留在模仿阶段，不清楚岗位对能力和素养的需求，不能针对性地提升自己，同时，对班级管理的具体工作开展没有形成系统，缺乏整体思考。针对这两个问题，邀请湖南师大附中知名班主任专家来校进行讲座，以期对破解这两个问题产生作积极作用。44程序三：分年级研讨第一阶段（10:40—12:00）结合专家讲座，反思本学期自身班级管理工作和素养提升情况。解读：每年级16位班主任、1位年级组长、1位支部书记和1位学工处主任（副主任）、1位联点校领导、1位德育干事组成一个研讨小组，班主任作为主讲，都要在分年级研讨会上发言，因为前边有黄老师2个多小时的讲座，听讲座的过程中一定会产生一些思考，一定会有要表达的，所以研讨一开始，就由班主任开始发表自己的体会和反思，随后，年级领导小组谈，再由学工系列补充，最后由校领导作总结。图片一55程序四：分年级研讨第二阶段（13:30—17:30）研讨主题：2014级、2015级为学年第二学期主要班级发展问题和学生发展问题预判及对策分析。2016级为本级学生主要特征分析；学生特质培养和班级发展规划。解读：此阶段充分体现问题导向，有主题，有目标，有方向，并给出方法指导，且得出解出问题的方法，至少是方法的可能性之列。同样要求班主任充分发表意见，同楼层、同问题类型的班级可合并发问、发言，青年教师和有经验的教师就相同的问题交换意见，可在最大程度上对问题的可能性进行预判，对防治问题的方法进行共享，集中众人智慧，取长补短，对工作实践有绝大裨益。55程序五：集中研讨部分（18:30—21:30）1.各年级发言人大会汇报研讨成果2.鲁辉艳班主任名师工作室学期成果报告3.袁名焱2014年级学生干部自主管理经验介绍解读：研讨成果的汇报是大会必备的一个环节，这是思考凝聚成行动必经的一步，是激发小组中每一个人参与热情、调动智慧的关键环节，此次会议给予发言人最多30分钟的时间，应该说是各年级在一个学期里难得的一次展示机会，有益于他们学习热情的激发。另学校本学期成立了班主任名师工作室，2014级九年级的学生自主管理实验也进行了2年半，都有了一定成果，需要与全体德育工作者分享，所以在展示环节也为这两个项目提供了时间。总的来说，这一环节是学校德育工作者一学期工作实践成果的集中展示窗口。66程序六：校长总结讲话（20:50—21:20）陈克勤校长作总结讲话解读：我校是湖南省教师发展中心的省中小学教师...
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