《我的叔叔于勒》高效导学案唐瑜一．学习目标：1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。二．课前三分钟三、预习导学【知识链接】——作者•背景：居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。1、小说的三要素是、、。2、小说的情节由、、和构成。3、描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。4、注音写字：拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛()撬开()牡蛎()别shù（）5、感知课文：①文章中出现的人物有，你认为小说的主人公是。②你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？学法指导：可抓住主要人物对于勒的态度变化，从原因－结果的逻辑，期待－破灭的心理，开端－发展－高潮的情节发展等角度来概括。6、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇。四、探究展示1、分析人物形象：学法指导：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后小组合作用下面的形式概括：我认识了一个的菲利普，你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）；我认识了一个的菲利普夫人，你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）。我认识了一个的于勒，你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。2、菲利普夫妇对于勒的态度变化：学法指导：把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。并思考为什么会有这么多不同的称呼？态度变化小结：（恐惧）―――（）―――（）3、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？学法指导：找出并体会我对于勒叔叔以及对父母情感态度的语句。a我对于勒叔叔的态度：b“我”对父母的态度：对于“我”的认识：作用：4、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？学法指导：结合情节，小组合作讨论，试归纳文章主题。五．课堂反馈1、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。A、B、2、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法）六、课外延伸假币①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他...
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