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1柳树醒了教材分析:《柳树醒了》,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话教学目标:1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。教学重点:认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文背诵课文。教学难点:能在读中感悟春天的美丽,发现春天里事物的变化。课时安排:两课时教学过程:第一课时课时目标:1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。一、激趣,引入新课春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。二、初读,掌握字词1、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?2、借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。4、你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁:操──澡熟字加偏旁:醒,软,雷(2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字。(4)做“一字开花”游戏。(5)读词卡(学生当小老师领读)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、熟读课文1、自由读课文,要求读准字音,读通顺。2、同桌对读,互相正音。3、再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。四、观察,正确书写1、重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2、教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3、“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。4、学生描一个,写一个。5、展示评价。第二课时课时目标:1、有特色地朗读课文,并展开合理的想象,并背诵课文;2、通过对课文的感悟,感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽,并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。一、复习,巩固字词1、读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车认生字。3、开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、看图,熟读课文1、出示挂图:同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。2、自由读,读准音,并标小节号。3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕三、细读,理解课文1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。(根据学生的回答依次学习相应的小节)(1)学习第一节。A、指名读。B、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!D、用自己喜欢的方式读第一节。E、指名读,评议。F、比赛读,评选“朗读高手”。(2)学习第二节。A、指名读。B、教师板画柳树。C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?E、比赛读,指导读。(3)学习第三、四节。A、音乐声中,教师引读第三、四节课文。你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。B、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮...

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