《人的高贵在于灵魂》教案一、导入新课，整体感知对于人的高贵的认识，古今中外每个人有不同的理解。范仲淹认为人的高贵在于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；鲁迅认为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；美国作家比德认为“衡量一个人是高贵还是低贱，要看他具有什么样的品质，而不是看他拥有多少财富”。对此，作家周国平做出了自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性文章《人的高贵在于灵魂》。▲简介作者。二、整体把握，找出中心论点▲充满人生的智慧和哲学的美丽，集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，这是周国平作品的显著特色。首先请同学大声朗读课文。活动一：找出揭示中心论点的相关语句，等会小组讨论谈谈你的理解。（自读课文，自由思考---小组讨论，参加全班发言）▲来，谈谈你对这句话的理解？想说什么就说什么？抓住一些词。三、深入研究，探究文内容（时间预设：15分钟）▲师：古今中外的很多人都有着高贵的灵魂。作者博览群书，阅历无数，但究竟精选了哪些人，哪些事例来证明自己的观点呢？他们高贵的灵魂又体现在何处呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把他概括出来。（补充论证方法：举例论证）活动二：（阅读课文自由思考---小组讨论---各组选择最佳方式参与全班交流---组间相互点评）①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。⑤许多默默无闻的青年画家物质生活十分匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。▲由此我们可见，事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢?（结合文章内容具体分析）板书：能思想；有丰富的精神财富；纯正的追求；四、深入探究：学习本文严谨的说理▲老师也收集了一个例子，这例子能放到文中直接作为事实论据吗？恰当吗？？为什么？不能!参考：叙述的内容过多；只是单纯的列举事例，没有阐述；不能证明本文灵魂的内涵。参考预设：▲在这里啊我们彻底解读了高贵灵魂的内涵，作者精选了5个事例我们可以分成两类，谁能发现时哪两类？（引导学生看第四节）齐读！（总结：这些例子非常具有典型性，多样化、多角度、多侧面地证明了文章的观点。在今后的写作中我们也可以采用这种选材的方式来表现我们作文的中心。）（普通人身上保持着纯正的追求也是高贵灵魂的体现，可见议论文的事例还要讲究普遍性，要多角度举例，更全面，更严密）（总结：论据：由外国到中国，由古代到现代，由贤哲到普通人，由紧要时刻到平常，分别从不同角度，各个方面，选取典型事例进行论证人的高贵在于灵魂，一个人的精神追求，有说服力。）（那么作者是否仅仅是罗列了事例，只是在叙述故事呢？参考：文章每列举完一个事例，都有一段精要的分析。）（对，同学们读课文读的很细心，发现了这个共同点，那就是：文章每列举完一个事例，都有精要的议论分析，具体是哪些呢？到文中划一划，读一读）▲师总结：文章除了列举一个个生动的事例，还有精要的议论分析。所有这些分析和议论，也如一条纽带，把这些事例和观点紧密联系起来，从而有力地证明了——“人的高贵在于灵魂”。因此，我们在写作议论性文章时，除了多角度列举典型事例来阐明自己的观点外，还应该有精辟的议论分析。五、感悟体会：坚守高贵灵魂▲同学们，那些伟人、先哲高贵的灵魂常常拨动着我们的心弦。但更多的是我们平凡人生活的世界，我们常常会发现，在我们身边，在我们的生活中，常常有动人的光彩。老师想到了一个卖菜的奶奶。总结：让我们重温这温馨的瞬间。……随手把垃圾捡起的一个细微的举动；就是你在别人困难时献出的那一份纯洁的爱心。这些都是我们灵魂生活的迹象，但老师想，只要我们心中保持这些精神追求，我们将来也一定会成为拥有高贵灵魂的人。评价：当前物质生活和生存斗争的压力……（遗憾，忘了说）五、结语：同学们，将来我们或许平凡，或许伟大，或许卑微，或许高尚，但当我们站在人类文明的大门前，这...
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