宜城市讴乐中学杜红艳导入新课•王海波的故事高三上学期的一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！•1．学好语文，我能行！•2．写好英语作文，我能行！•3．帮助同学，我能行！•4．专心听讲，认真完成作业，我能行！•5．帮妈妈做家务，我能行！•6．……•王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了2002年全国高考。结果他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。他创造了一“奇迹”。•思考：王海波从倒一变为第一，甚至创造高考状元奇迹的秘诀是什么？教学目标：•（1）懂得自信的含义及表现；了解自信与自负、自卑的区别。•（2）能正确评价自己；能区分自信、自负、自卑，走出自信的误区，超越自负，告别自卑。•（3）树立自信的生活态度；培养正确的人生观和价值观。学习电脑我能行锻炼身体我能行打篮球我能行唱歌我能行跳舞我能行写一写：“我能行”（提示：可以从学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面写。）说一说：感触最深的“我能行”活动一：写一写，说一说“我能行”的态度就是自信。自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信的表现：思想上相信—我能行，行为上表现—我能行，情感上体验—我能行。一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。议一议：你怎样看待青蛙的行为?材料一：活动二：想一想，析一析材料二：•马某从小学、中学在父母眼中一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生。2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最后就开始目中无人，连教授也不放在眼里。•思考：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？夸大自己的优点，忽视自己的缺点，自视过高，看不起别人。夸大自己的优点，忽视自己的缺点，自视过高，看不起别人。马某表现出来的是一种自负心理马某表现出来的是一种自负心理这种心理有以下特点：这种心理有以下特点：材料三：•进入大学不久，马某在自己生存的小环境中滋生起来的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎——竞选干部失败，参加运动会失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降------马某开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。•思考：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？这时的马某是一种自卑心理这时的马某是一种自卑心理这种心理有以下特点：这种心理有以下特点：夸大自己的缺点，忽视自己的优点，自己瞧不起自己。夸大自己的缺点，忽视自己的优点，自己瞧不起自己。活动三：比一比，诊一诊：•前不久，我们学校有几名同学参加了学校组织的演讲比赛,其中有这样三位同学分别有这样三种不同的心理活动：•小明虽有点紧张，但他不断地暗示自己：我的逻辑思路很清晰，要相信自己一定会取得好成绩的。•小刚很不屑地看台上的演讲，心想我参加过这么多次演讲，肯定第一。•小亮紧张得手都凉了，心想我胆小、声音也小，肯定不行，我一定是砸了。想一想：最后谁能取得好成绩呢？•现在请同学们做个心理小医生，帮助这三位同学做一诊断。人物自我评价对优、缺对优、缺点的看法点的看法依据事实心理状态小明小刚小亮实事求是过高过低只看到优点，看不到缺点既看到优点，又看到缺点只看到缺点，看不到优点真实虚假虚假自信自负自卑自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别...
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