初中作文描写方法人物描写四个片段(1)还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”语言描写的分类：独白、对话、商谈片段中，藤野先生的语言属于对话，我的语言属于独白独白也可以当作心理描写语言描写的要求：首先要符合人物的身份、年龄、职业、文化教养等藤野先生是一位医专教师，所以他的语言使用科学术语，比如“解剖图”“美术画”“移了位置”等；提出的要求严厉而且一丝不苟，比如“全照着”，“改好了”，体现了他治学严谨工作认真负责的性格(2)这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光和和蔼的笑容虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色外貌描写的分类：容貌、身材、服饰、姿态和神情这一片段就是神情的描写外貌描写的要求：抓住人物的特点，选择与文章中心一致的特征有重点的描写，还要注意顺序文段中作者抓住了托尔斯泰眼神的丰富变化，表现文章的中心(3)旁边一将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈八矛，飞马大叫：“三姓家奴休走！燕人张飞在此！”吕布见了，弃了公孙瓒，便战张飞飞抖搜神威，酣战吕布八路诸侯见张飞渐渐枪法散乱，吕布越添精神张飞性起，大喊一声云长把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布三匹马丁字儿厮杀，又战到三十合，两员将战不倒吕布刘玄德看了，心中暗想：“我不下手，更待何时！”掣双股剑，骤黄骠马，刺斜里去砍这三个围住吕布，转灯儿般厮杀，八路人马都看呆了吕布架隔遮拦不定，看玄德面上刺一戟，玄德急闪，吕布荡开阵角，倒拖画戟，飞马便走三个那里肯舍，拍马赶来，八路军兵喊声大震，一齐掩杀外貌描写语言描写动作描写,本段运用三种手法塑造了刘关张三个主要人物，各自的性格特点非常鲜明动作描写关键是选择恰当传神的动词，同时还可使用修辞手法达到形象生动的效果（4）王进谢罪罢，起来抬头看了，认得是高俅出得衙门，叹口气道：“俺的性命今番难保了！俺道是甚么高殿帅，却原来正是东京帮闲的圆社高二比先时曾学使棒，被我父亲一棒打翻，三四个月将息不起，有此之仇他今日发迹，得做殿帅府太尉，正待要报仇，我不想正属他管自古道：不怕官，只怕管俺如何与他争得！怎生奈何是好？”心理描写,将人物内心的喜怒哀乐表现在外要注意根据人物的身份性格等推测人物的心理活动总之，不管哪种方法，都要从人物的性格、品质、身份、年龄、职业、文化素养、处境等多方面考虑，恰当的表现人物练习：写一个人要求：运用肖像、动作、语言、心理描写，并在旁批的位置标明作文中人物描写技法生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察，艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧，以期对你写作记叙文有实际的帮助（一）以形传神写肖象果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律有的同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人...
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