依据：教学目标、学生的思维能力重点：分析贾府人物出场的描写艺术，及分析人物形象。难点：理解作者对文中人物所持的情感态度及其典型意义。写法人物详写略写实写虚写单独写集体写贾宝玉、王熙凤、林黛玉王夫人、邢夫人，三春贾宝玉、王熙凤、贾母等贾宝玉、王熙凤迎春、探春、惜春等贾赦、贾政围绕中心课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相，人物描写详略得当，虚实结合，试填写下表：开门见山。又叫单刀直入法。这种方法比较常见。它不拐弯抹角，一开篇人物就走出场来。这种方法质朴、平实。先声夺人。又叫未见其人，先闻其声发。这种方法是先描写人物的语言，再交代人物的出场。这种开头给人一种自然之感。陈述铺垫。铺垫也叫伏笔，是对将要在文中出现的人物预先作的揭示或暗示。悬念设置。悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时，对故事情节和人物命运十分关心的一种迫切的心理活动。悬念的设置，会迫使读者去寻根究底。金钩倒挂。又叫序幕回忆法。它往往先写人物最终命运或结局，然后追述其经过。这种方法开头，同样可以引人入胜，激发读者的兴趣。娓娓道来。要求开篇用如话家常的形式和语调，向读者介绍人物和有关的环境背景，然后自然地引出人物。1、王熙凤出场的方式是怎样的？结合相关语句分析。2、最早评点者脂砚斋读到这里，情不自禁地喝彩道：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘走了，后文焉得不活跳纸上！”请就下文一些描写分析王熙凤出场时的形象。【合作探究—王熙凤】1、王熙凤出场的方式是怎样的？结合相关语句分析。【集体解疑—王熙凤】2、最早评点者脂砚斋读到这里，情不自禁地喝彩道：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘走了，后文焉得不活跳纸上！”请就下文一些描写分析王熙凤出场时的形象。服饰容貌头饰裙饰服装三角眼吊梢眉年轻貌美刁钻狡黠见黛玉回王夫人举止言行察言观色机变逢迎果断能干贾母戏谑地位特殊泼辣刁钻1、宝玉的出场方式有何特点？明确：寓褒于贬，欲扬先抑。作者写宝玉更是一波三折。很早以前，黛玉早就听母亲说过，这位表兄“乃衔玉而生，玩劣异常”，无人敢管，然对姐妹是极好的。今日舅母（王夫人）却称他为家里的“孽根祸胎，是家里的‘混世魔王”，说他“一时甜言密语，一时有天没日，疯疯傻傻。”致使黛玉心中疑惑：“这个宝玉不知是怎样个惫懒人物，懵懂顽童？”就在黛玉的疑惑之中，脚步响处，一位“神采飘逸，秀色夺人”青年公子进来了。使黛玉大吃一惊，产生“倒像在那里见过一般”的似曾相识之感。读者不免也随之一震。宝玉就是在这一片传闻、议论、嫌憎、误解、惊奇所造成的悬念中“千呼万唤始出来”的。【能力提升—宝玉】本文对宝玉的描写，主要有哪些方面？突出宝玉怎么样的性格特点？【能力提升—宝玉形象】出场前的侧面描写孽根祸胎混世魔王疯疯傻傻顽劣异常极恶读书内帷厮混出场后的肖像描写天然一段风骚全在眉梢平生万种情思悉堆眼角《西江月》二词的评判（似贬实褒）潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，于家于国无望。与世俗格格不入眉清目秀英俊多情独立不羁封建叛逆（一）林冲出场（片段）：鲁智深使禅杖，正使的活泛，墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”问：林冲出场方式是什么？体现他什么性格？明确：未见其人，先闻其声。短短五个字，让人听得出墙外之人不但是个行家里手，而且是个痛快爽利之人。【拓展延伸—分析鉴赏】（二）诸葛亮出场（片段1徐庶走荐诸葛亮）忽见徐庶拍马而回。……“庶心绪如麻，忘却一语：有一大贤，只在襄阳城二十里隆中，使君何不求之？”玄德曰：“敢烦元直为备请来相见。”庶曰：“此人不可屈致，使君可亲往求之。使君若得此人，无异周得吕望，汉得张良也。”玄德曰：“此人比先生才德何如？”庶曰：“以某比之，譬犹驽马以并麒麟，寒鸦以配鸾凤耳。此人每自比管仲、乐毅；以吾观之，管仲、乐毅殆不及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也！”玄德喜，曰：“愿闻此人姓名。”庶曰：“此人乃琅琊阳都人也，复姓诸葛，名亮，字孔明。【拓展延伸—分析鉴赏】（片段2）却说玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮，忽人报：“门外有一先生，峨冠...
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