乡下人家第二课时教学预案教学目标1.学习通过感受,想象画面的方法品读文字,并加以运用.2.学会用拟人的修辞手法写一小段美景.教学设计:课前活动“听声音，识动物。”上课之前，老师想和同学们做一个游戏，我先不说游戏是什么，看看大家的默契怎么样。听说城里的小朋友要到我们乡下来做客，小伙伴们可高兴了，纷纷唱起欢快的歌迎接他们你仔细听。。。师示意生举手说，小伙伴一一登场，生学他们的叫声活跃气氛。一.复习导入1．乡下人家向我们展示了一幅幅美丽的图画，质朴自然，又富有情趣。谁来说说你最想把什么美景介绍给城里的孩子。2．通过为什么把这些美景介绍给孩子，引入独特、迷人。二、学习品读文字的方法1．默读课文（示要求）2．指名说感受，带着感受读（板书：感受），评价,再读,一对一指导。(目的是让学生有进步)3．指导多名学生带着感受读。4．适时出示重点句品读理解4.1指名说感受,从哪里感受到的?4.2引入”探”,理解“探”4.2.1生简单质疑:探的意思是什么?示探的意思选择,生模仿做动作.多么可爱的笋娃娃呀!4.2.2生再次质疑:笋娃娃为什么要探?探出来又看到了什么?会说什么?(增强画面感，笋的羞涩、胆怯、渴望跃然纸上)4.2.3当学生的感受足够强烈的时候，闭眼想象笋探的画面，水到渠成，画面感就出来了。（板书：画面）4.2.4如此生动形象，换成”长出头来”或”伸出头来”好不好?4.3适时指导品读的第三种方法：有节奏。（板书：节奏）5.运用品读方法读勾画文字，同桌按照方法一一评价，再指名读，指导。三、寻找拟人句，感受生动。1．找课文中的拟人句。2．抓拟人词，体会拟人句的生动形象。3.拓展<故乡的芦苇><金黄的大斗笠>,寻找拟人句.4.教师背诵经典拟人美文.激发学生积累兴趣.(朱自清的<春>)经典的美文是让人难以忘怀的，即使过去了近20年，我依然清晰地记得朱自清《春》里的画面：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都好像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。头上一片天，脚下一方土，我生活在这个世界上，就必定与这世界有关，大自然给予了我花草树木，鸟兽虫鱼的美好，我必定与大自然有关。我凝视着大自然，就好像大自然凝视着我一样。让我们拿起手中的笔，描写灵动的大自然。四、学习用拟人的手法写一小段美景。1．生自由写。2．展示修改。板书设计21.乡下人家独特迷人感受画面节奏自我提醒1，静下心来，好好做铺垫，不要急。2，充分展示自己的语言魅力，感染学生，也灵动课堂。3，学生没按照预设的走时，不要惊慌，你读了那么多的书，你是有智慧的，这一点你完全不用担心，相信自己能掌控得了。
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