简单的同分母分数加减法(一)教学设计教学内容教科书第101页例1、例2,课堂活动1,2题以及练习二十第1题。教学目标1在具体情境中,理解同分母分数相加减的意义。2会进行简单的同分母分数(分母小于10)的加减运算。教学重难点理解同分母分数加减法的算理,掌握同分母分数的加减法的计算方法。教学准备圆形纸片、水彩笔教学过程一、谈话激趣(1)小朋友们,上一节课我们认识了分数,并知道分数各部分的名称。那你们能结合生活实际,用分数说一句话吗?(指名口答,并对说得好的学生进行表扬)(2)你们还想继续和分数交朋友吗?今天我们还是学习和分数有关的知识。(板书课题)二、探索新知(1)出示例1情景图,让学生观察。从图中你获得哪些信息?(让学生回答)你能根据图中的信息,提出数学问题吗?(根据学生提出的问题,有目的地进行板书)引导学生先看这个问题:求两人一共吃了这个月饼的几分之几?用什么方法计算?怎样列式?根据学生口答师板书:15+25=,怎样求15加25等于几分之几呢?(2)让学生拿出准备好的圆形纸片,把它平均分成5份,先将15涂上它的颜色,再用另一种颜色涂上它的25。问:涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几?它表示的是什么?那么15+25等于几分之几?请学生站起来说说你是怎样算的,这个算式表示什么意义?引导学生想:()个15加上()个15等于()个15,就是()。让学生观察发现,两个分数相加,分母一样的情况下,分母不变,分子相加。(3)让学生独立完成课堂活动第1题,并集体订正。(4)再看第二个问题:求女孩比男孩多吃这个月饼的几分之几?用什么方法计算?怎样计算呢?让学生在小组内讨论,解决问题,再汇报讨论结果,并说说你们小组是怎样计算的。根据学生回答,教师板书:25-15=15(5)让学生独立完成课堂活动第2题,并集体订正。(6)让学生观察这两道算式,你发现了什么?小结:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。(7)翻开书103页,让学生完成例题填空。三、巩固练习(1)独立完成练习二十第1题,并集体交流。(2)判断。(判断对错,并说明原因)四、全课小结本节课你学到了什么知识?请举例说明你是怎样计算同分母分数加减法的。