英语阅读教学中发散性思维的培养海门市海南中学施咏梅在课堂教学中,发散性思维的培养和运用有利于学生各方面能力的发展。同时，以调动学生发散思维为指导思想，以营造良好的课堂氛围为手段，以培养学生的创新能力为目标的课堂教学体现了以学生为主体的教学思想。（一）建立和谐平等的师生关系。没有爱的教育是苍白无力的。老师应对学生倾注真爱，用自己的感召力去感染每一位学生，让他们感受到老师的关爱、支持和帮助，努力创设平等互助的学习环境。及时洞察学生的心理动态，了解学生的不同想法，真正成为学生的良师益友。民主和谐平等的师生关系是培养学生优良思维品质、拓展思维空间的前提。老师话语、关怀、信任和鼓励，都会激发学生学习的自信和动力，从而引导他们积极主动参与课堂活动，养成乐思、善思、勤思和敢思的思维品质。（二）创设有利于学生发散性思维的语言情境第一，语言的情境是语言赖以生存和发展的基础，学生们通过交际，不断地发散自己的思维进行判断、假设、推理。因此，作为老师要努力创设良好的语言环境，让学生们有话好说，营造可以发挥主观能动性的想象空间。第二，充分利用现代化教学技术，多角度激发学生的灵感。优美画面的呈现，动听音乐的播放，在提高学生欣赏美、享受美的同时，多方位地刺激学生的视觉、听觉，不仅让学生对新材料有直接的感性认识，而且有助于学生知觉新材料，对新材料有一个综合、整体的认识，为课堂展开层层铺垫。第三，阅读课授课导入时，利用图片或剪辑了的录像资料等，让学生直观感知，从而激发他们表达的欲望，学生们有感而发，发散性思维得以充分地体现。多媒体的运用，生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，最大限度地增加课堂的容量，多信息、高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高综合素质。第四，设计有深度和广度的问题，提高学生的发散思维的深度和广度。青少年学生思维活跃、敏捷，好奇心、求知欲强、联想丰富、勇于创新，因此，教师应设计有利于提高学生发散性思维的问题。
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