1《ｂｐｍｆ》教学设计教学要求1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、复习1、复习6个单韵母：2、告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3、按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1、指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示ｂｐ三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法1教学读音（1）ｂ的读音。①板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位小女孩正在听广播。）②告诉学生广播和我们今天要学的ｂ有点像。③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。④教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，ｂ要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放2开，让气流冲出来。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥“开火车”读，比赛读。⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ。（2）ｐ的读音。①联系语境教学“p”的发音。要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？②教师示范发音，学生观察、体会。③教师发音、学生跟读。教学顺口溜一面小旗ppp。④学生练习“p”的发音。④教师再次范读，学生跟着连读。⑤一到学生用多种形式读p。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥检查个别学生（3）m的读音。①教师范读三次②教师小结发音方法。读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。③“开火车”读，比赛读。利用多种形式反复认读教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。④教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。（4）ｆ的读音。①板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。读f这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。⑤“开火车”读，比赛读。⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ2、教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？①ｂ的一竖有点像天线，又下半圆像我们的广播②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；③ｍ像两个连着的小门。④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。3（3）ｂｐｍｆ的笔顺。①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1、告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。2、抽读字母卡3、区别ｂｐ的不同之处。读音：ｂ不送气，ｐ要送气。字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写ｂｐｍｆ各四遍。教后记：1学生基本能读准ｂｐｍ这四个读音，并能正确书写2学生比较难区分ｂｐ的书写3ｐ、ｆ的位置学生也较容易弄错第二课时二、复习1指名读声母卡片ｂｐｍｆ2朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，...
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