2024-2024年人音版音乐三下《春天进行音乐会》教案1一、指导思想与理论依据1、《春天进行音乐会》这一课时是以全日制义务教育《音乐课程标准》中的教学理念为导向，根据学校生音乐课程标准及教材要求。在设计教学活动时，注重以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓舞全体同学参加音乐活动和音乐制造，师生共同参加音乐活动。在歌曲《春天进行音乐会》的教学中紧紧围绕“春”这一主题，从同学的兴趣为出发点，有效地运用课件，通过说说春天，听辨、模仿春天的声音来引导同学探究和体验大自然中的各种有趣的声音、现象，并进行节奏的模仿。在探究活动中解决了歌曲的节奏难点。2、奥尔夫音乐教育是以同学为中心、以同学的进展为本，引导同学走进音乐，使同学在接触音乐——融入音乐——品味音乐的过程中，体验到审美和制造的成就感。同学在各种形式的以《春天进行音乐会》为主线的生动、有趣的教学活动中，通过一系列听、说、唱，舞等活动，开拓了同学的音乐视野，使他们主动参加音乐活动，积极参加音乐体验。整个教学过程环环相扣，层层深化，循序渐进，始终以音乐为主线，满足同学的审美需求。二、教学背景分析1、分析教材《春天进行音乐会》是人民音乐出版社第六册的第一课。这是一首2/4拍、两段体结构的歌曲，曲调欢快活泼，节奏跳动，旋律流畅，描绘了一幅充满生机的春天美景。歌曲运用了拟人化的手法，形象的将自然界中的春雨、春水、春风、春雷都比方成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比方成小小指挥家，充满了生机和活力，还形象地表现春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步进展了同学的音乐知识，让同学喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。2、分析同学四年级同学对音乐有兴趣，乐于参加音乐感受、鉴赏、表现、想象和制造等方面的音乐活动，大部分同学掌握音乐课程标准和音乐教材中要求的知识与技能。本课时教学活动中，同学可能遇到的最大困难是歌曲演唱中休止符的准确使用，以及运用已有的知识制造性地表现音乐。假如同学在节奏方面遇到困难，可以及时变换方法，利用老师的范读、范唱，引导同学逐步掌握制造性地表现音乐环节，可以鼓舞同学尝试用自己已有的经验和自身的特长自由发挥进行表演。3、本课时中主要运用了参加式、互动式、体验式、谈话对话等教学方法。在教学活动中，利用多媒体课件将整个教学过程串联起来，让漂亮的春景和歌曲融为一体，让同学自始至终拥有好心情。环环相扣，层层深化，循序渐进，始终以音乐为主线，满足同学的审美需求。教学中紧紧围绕“春”为主题，从同学的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模仿春天的声音来引导同学探究和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿（在按节奏读歌词中体现）。在教学中运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，为同学创设一个春天的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。三、教学目标及教学重难点1、教学目标知识目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握XXX节奏。技能目标：模拟雨声、风声、雷声和水声，尝试使用欢快的情绪演唱歌曲《春天进行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有制造性的表现音乐。情感目标：通过欣赏、学唱与表现《春天进行音乐会》这首歌曲，让同学能够通过音乐感受春天的漂亮，感受大自然的勃勃生机。2、教学重难点教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天进行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。教学难点：休止符处停顿恰当及前八后十六节奏（XXX），并能在实践活动中运用。本课时要面对全体同学设计教学环节，在教学中突出重点、分散难点，降低同学学习的难度，引导同学主动学习，把激发同学的学习兴趣贯穿始终。教学中注重同学实践到能力、表现到制造的培育，采纳多种教法，引导同学主动参加实践，发挥想象和创新精神。四、教学过程1、常规音乐活动：听音乐进教室，师生问好。听音乐做律动（播放二拍子音乐《春天进行音乐会》伴奏音乐）（意图：在律动活动中感受《春天进行音乐会》的情绪和节拍特点，熟悉歌曲的旋律）2、发声练习：师生...
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