2024-2024年北京版二年下《万以内数的进位加法》word教案教学目标1.巩固万以内数的不进位加、减法的计算方法以及竖式的书写格式。2.学习万以内数的进位加法的计算方法。3.培育同学独立思考与小组合作的能力，以及估算的意识。教学重点引导同学利用知识的迁移，独立总结万以内数的进位加法的计算方法。教学难点使同学理解万以内数的进位加法的算理，并能正确运用竖式进行计算。教学过程一、复习导入：1.口算：5+6=6+8=1+9=7+9=8+8=5+7=9+8=6+9=3+8=4+7=9+9=8+7=2.竖式计算并验算。314+252=523+364=指名板书订正。小结：我们在计算时要注意些什么？3.导入：今日我们继续学习万以内数的计算。二、探究新知1.出示例题：故事书786本、科技书388本、连环画193本。从中选择两个信息提出加法问题。列式计算：786+193=（估量结果会是多少？你是怎么估量的？）同学提问。（1）同学试做，假如有困难，请举手示意。（2）集体解决同学遇到的问题。（3）同学再试做。（4）汇报：板书：786＋193＝979（元）你想问什么问题？（现在哪一位满十了？怎么办？和百位上为什么是9？）（5）比一比：和我们前面做的题有什么不一样？谁说说做这道题最关键的是什么？小结：今日我们学的是万以内的进位加法。（板书）计算进位加法时应注意些什么？板书：十位相加满十，向百位进1。2.试一试：786＋388=（估量结果会是多少？你是怎么估量的？）（1）同学独立完成。（2）汇报沟通。小结：这道题有什么不同？我们在计算进位加法时，哪一位上的数相加满十，都要向它的前一位进1。板书：哪一位上的数相加满十，都要向它前一位进1。三、巩固练习数学书上练一练四、课堂小结：你学会了什么？有什么想提醒大家注意的吗？附送：2024-2024年北京版二年下《两位数加、减两位数》word教案教学目标知识与能力：通过本节课的练习，使同学掌握两位数加、减两位数（和不超过100）的口算方法，培育同学的计算能力并能解决生活中的一些实际问题。过程与方法：读算式，说算理。情感与态度：运用所学的加减知识，解决生活中的简单问题，培育同学的计算能力。教学重点掌握两位数加、减两位数的口算方法，培育口算能力。教学难点进位加法和退位减法的算理。教学过程一、引入：同学们，上一节课我们学习了两位数加、减两位数的口算，小松鼠想知道你们学习的怎么样，所以出了好多道题来考我们，你们害怕吗？二、课堂练习：1.出示：口算67-53=19+34=75-38=24+52=41+39=96-31=15+84=65-48=2.小松鼠知道我们二年级同学特别爱参加体育活动，所以下面的这道题就与体育活动有关，你会做吗？课件出示：（1）说说表格的意思。（培育同学理解表格的能力）（2）填表格，算出喜爱各项体育活动的人数。（3）观察这个表格，你还能提出什么问题？3.现在我们很多同学都会自己到商店去买东西，有一天小力也来到了商店，我们看看他要买什么，是怎么买的呢？看到这些你都知道了什么，问题是什么？列式计算：50-17=33（元）说说：50、17、33分别表示什么？自己先在书上做，然后集体沟通。先用课件的形式出现线段图，小组沟通图意，然后自己独立列式，解决实际生活问题。4.游戏到了夏天，同学们都特别爱吃西瓜，沙瓤的西瓜多招人喜爱呀，快看，现在这里有这么多西瓜，你能把它放对筐吗？（图片）为什么有的西瓜没有放进去呢？那你说说应该再拿来几号筐能把它放进去？5.坐汽车参观：（1）出示课件。（2）自己想想什么意思？（3）自己尝试解决。（4）大家沟通，订正反馈。三、总结通过本节课的学习，你有什么收获？
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