2024-2024年北京版二年下《万以内数的进位加法》word教案教学目标1.巩固万以内数的不进位加、减法的计算方法以及竖式的书写格式。2.学习万以内数的进位加法的计算方法。3.培育同学独立思考与小组合作的能力,以及估算的意识。教学重点引导同学利用知识的迁移,独立总结万以内数的进位加法的计算方法。教学难点使同学理解万以内数的进位加法的算理,并能正确运用竖式进行计算。教学过程一、复习导入:1.口算:5+6=6+8=1+9=7+9=8+8=5+7=9+8=6+9=3+8=4+7=9+9=8+7=2.竖式计算并验算。314+252=523+364=指名板书订正。小结:我们在计算时要注意些什么?3.导入:今日我们继续学习万以内数的计算。二、探究新知1.出示例题:故事书786本、科技书388本、连环画193本。从中选择两个信息提出加法问题。列式计算:786+193=(估量结果会是多少?你是怎么估量的?)同学提问。(1)同学试做,假如有困难,请举手示意。(2)集体解决同学遇到的问题。(3)同学再试做。(4)汇报:板书:786+193=979(元)你想问什么问题?(现在哪一位满十了?怎么办?和百位上为什么是9?)(5)比一比:和我们前面做的题有什么不一样?谁说说做这道题最关键的是什么?小结:今日我们学的是万以内的进位加法。(板书)计算进位加法时应注意些什么?板书:十位相加满十,向百位进1。2.试一试:786+388=(估量结果会是多少?你是怎么估量的?)(1)同学独立完成。(2)汇报沟通。小结:这道题有什么不同?我们在计算进位加法时,哪一位上的数相加满十,都要向它的前一位进1。板书:哪一位上的数相加满十,都要向它前一位进1。三、巩固练习数学书上练一练四、课堂小结:你学会了什么?有什么想提醒大家注意的吗?附送:2024-2024年北京版二年下《两位数加、减两位数》word教案教学目标知识与能力:通过本节课的练习,使同学掌握两位数加、减两位数(和不超过100)的口算方法,培育同学的计算能力并能解决生活中的一些实际问题。过程与方法:读算式,说算理。情感与态度:运用所学的加减知识,解决生活中的简单问题,培育同学的计算能力。教学重点掌握两位数加、减两位数的口算方法,培育口算能力。教学难点进位加法和退位减法的算理。教学过程一、引入:同学们,上一节课我们学习了两位数加、减两位数的口算,小松鼠想知道你们学习的怎么样,所以出了好多道题来考我们,你们害怕吗?二、课堂练习:1.出示:口算67-53=19+34=75-38=24+52=41+39=96-31=15+84=65-48=2.小松鼠知道我们二年级同学特别爱参加体育活动,所以下面的这道题就与体育活动有关,你会做吗?课件出示:(1)说说表格的意思。(培育同学理解表格的能力)(2)填表格,算出喜爱各项体育活动的人数。(3)观察这个表格,你还能提出什么问题?3.现在我们很多同学都会自己到商店去买东西,有一天小力也来到了商店,我们看看他要买什么,是怎么买的呢?看到这些你都知道了什么,问题是什么?列式计算:50-17=33(元)说说:50、17、33分别表示什么?自己先在书上做,然后集体沟通。先用课件的形式出现线段图,小组沟通图意,然后自己独立列式,解决实际生活问题。4.游戏到了夏天,同学们都特别爱吃西瓜,沙瓤的西瓜多招人喜爱呀,快看,现在这里有这么多西瓜,你能把它放对筐吗?(图片)为什么有的西瓜没有放进去呢?那你说说应该再拿来几号筐能把它放进去?5.坐汽车参观:(1)出示课件。(2)自己想想什么意思?(3)自己尝试解决。(4)大家沟通,订正反馈。三、总结通过本节课的学习,你有什么收获?