2024-2024年北京版二年下《实践活动（二）》word教案教学目标：1.知识与技能：引导同学通过调查、统计活动，了解一些生活中常常遇到的质量问题，使同学感受知识与现实生活的联系，加深对千克和克的认识，提高同学的应用意识及估算能力。2.过程与方法：在实践活动中培育同学解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观：通过活动中小组同学们的相互配合，培育同学的群体意识及合作意识。教学重点：1.加深对千克和克的认识。2.在实践活动中培育同学解决实际问题的能力。教学难点：估量物体的质量。课时安排：一课时教学过程：（一）导入出示张秉贵的照片，提问：你们认识这个人吗？生：不认识。师:他就是全国劳动模范张秉贵，是一名优秀的售货员。他最大的特点就是顾客要多重的糖，他一把抓起来放到秤上一称，准得连一块糖也不差，所以被人们尊敬的称为“一抓准”。你们知道他为什么抓得那么准吗？就是因为他勤学苦练，练就了能够准确的估算物品质量的绝活。你们想不想向他学习？生：想。（二）实践活动师：今日咱们就一起来模仿一个购物的场景，评选出咱们班的小“张秉贵”。1.活动要求：（1）同学在小组活动时要互相帮助。（2）当你在准备称物品时遇到人多地情况下要注意遵守公共秩序，排队等候。（3）活动时说话要轻，不要影响到其他组。（4）这次实践活动的主要目的是估量物品的质量，先不考虑物品的价钱。2.活动过程：（1）同学们把要买的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售货员那里称一称，看看你的估算准不准，把估算和实际称的数据请记录员帮你记录下来。（2）老师想先做一次售货员，你们做顾客，你们同意吗?(同意)请你拿出带有红色标记的物品，先在手中掂一掂，再估一估，说一说你的估算结果。（指名回答）咱们把物品放到秤上称一称，看谁估算的最准。（500克）请同学们再来轮流掂一掂，这就是重500克的物品。3.你还想买别的物品吗？（1）角色分配：每组选定一个售货员，一个记录员，一个汇报员，其他同学做顾客。下面咱们以小组为单位开始自由活动。（老师巡视指导）（2）小组活动（略）。（3）全班沟通。同等质量的物品都有哪些？（小组汇报）（4）评选小“张秉贵”。每组评选出一名同学。（5）提数学问题。师：请同学们看一看你手中的物品，你能提出哪些数学问题？（6）说一说这节课你有什么收获？（三）课后小结：出示生活中的物品：（一）出示一袋奶，你们估量它有多重？出示一盒奶，估量它有多重？出示一袋包子，估量它有多重？（二）药品：在药盒上找数学信息。师：克与我们的健康息息相关。（三）营养配餐：找数学信息。（师指说含量）师：克的知识能让我们的营养均衡。看来克与千克的知识在生活中真是无处不在呀！只要你有一双善于发觉的眼睛，你就会发觉数学就在我们身边。附送：2024-2024年北京版二年下《实际问题》word教案3篇教学目标1.在解决实际问题的过程中，会用两步计算解答连续比多比少的实际问题。2.在学习过程中，提高同学分析问题和解决问题的能力。3.使同学进一步感受数学与现实生活的联系。教学重点掌握解决两步实际问题的解题思路和方法。教学难点找准哪两个条件有直接关系。教学过程一、补充条件或提问题（投影）1.一个书包比一支钢笔多多少元？（1）读一读。（2）师：要求这个问题，必须知道哪两个条件？谁能补充？怎样解答？2.老师身高162厘米，谈光阳身高140厘米，？（1）读一读。（2）根据这两个条件，你能提出什么问题？怎样解答？评价：同学们不仅补充的好，而且解答得也十分正确。这节课我们继续学习解决实际问题。（板书课题）二、自主探究，学习新知1.出示信息：谈光阳身高140厘米，吴琦比谈光阳矮6厘米，郑锦比吴琦高9厘米。师：读一读，你知道了什么？理解“矮”？谁比谁矮？谁比谁高？根据这三个条件，你能提出什么问题？根据同学回答，老师补充问题。同学完整读题。互相说说条件、问题分别是什么？师：要解答这个问题，怎样分析？把你的想法说给同桌听。同学独立解答。集体沟通：说说你是怎样想的？怎样解答？预设：A同学可以从条件入手、也可以从问题入手。B可以列分步式、也可以列综合式。2.试一试：同学看线段图，互相说说...
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