2024-2024年人美版美术三上《连环画》教案及反思教材内容分析：《连环画》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在同学通过编故事、画连环画，培育想象能力、制造能力、语言表达能力以及综合学习能力。连环画是同学喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起同学的学习兴趣。同学情况分析：根据同学年龄特征，对连环画十分的喜爱，利用同学的兴趣结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让同学在欢乐的氛围中学习。教学目标：1、知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。2、能力目标：培育同学的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。3、情感目标：引导同学在小组学习氛围中，相互沟通，资源共享，培育同学的合作意识。通过学习活动，培育同学的创新意识。教学重点：连环画的特点及其创作方法。教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。资源准备：多媒体计算机、课件、《三个和尚》故事图片、自制连环画装裱册……教学过程：一、认识连环画：1、故事导入：《三个和尚》一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚……后来发生了什么？故事的前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜爱哪一种？其实我们喜爱的这种方式就是：连环画（出示课题）今日我们就来学习连环画直达主题让同学了解连环画的定义2、进一步认识：什么是连环画课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。（辞海解释）设计意图：以讲故事的形式，引起同学的兴趣，同时引出今日学习内容是图文并茂的连环画，引发同学主动思考，找到连环画的表现形式，并能够自己总结出连环画的定义。二、探究连环画：1、历史：你们猜猜连环画最早出现在哪个国家？告诉你们吧：（课件）这就是4000多年前古埃及出现的历史上最早的连环画。我们中国的连环画历史也非常的悠久，最早出现在汉代的画像砖上，后来经过唐、元、明、清历朝历代的进展与完善，到了20世纪20年代中国的连环画达到了鼎盛时期，由最初的无色到彩色，由单幅到连续的多幅，成为了人们喜闻乐见的一种绘画形式。开阔同学的视野，感受连环画历史进展。2、篇幅：在1957年我国还出版了篇幅最多的连环画之最《三国演义》，共60册，近7000幅画面，是不是很了不起啊！根据连环画篇幅多少的不同，分为长篇、中篇、短篇。结合图片欣赏分析：《三毛流浪记》、《父与子》、《机器猫》；《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《小蝌蚪找妈妈》……分析：以简练、流畅的线条表现的黑白画概括特点；以强烈的色彩对比突出特点；以夸张概括的手法突出特点。3、和大家一起认识了连环画的历史、篇幅和表现技法，你们想不想试试亲手画一画连环画？欣赏并思考问题：（1）由几幅画面讲述一个故事；（2）连环画由哪几部分组成；（3）每幅画面有哪些相同之初，有哪些不同之处。设计意图：整个环节充分调动同学的积极性，让同学参加到探究活动中来。连环画知识的讲授让同学们感受国家的成就，并乐于去认识连环画的知识。最后自主合作通过欣赏，小组讨论解决问题，更进一步了解今日学习的连环画知识，为下一环节做一个铺垫。三、创作连环画：提出要求：在4幅图中选择小组喜爱的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描画的方式补充完整。小组讨论：选图——编故事——选择画面情节——分工小组合作完成作业，难以解决的问题在全班进行讨论。设计意图：以合作的形式完成作业，集思广益使画面情节更有意义，并能在创作中体验合作的欢乐。五、赏析连环画1、合作设计自己小组的展示方法。2、展示：评价以多样的形式展示连环画作品。连起来展示，翻页展示，表演展示等3、展示另一种方法：连环画册4、总结：讨论更新颖的连环画形式，表现自己欢乐的生活，创作自己的连环画故事。设计意图：用小组独特的形式把画好的连环画展示出来，可表演，可连成一串，让同学们体验创作后的成...
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