2024-2024年北京版三年下《认识方向》word教案教学目标：1.知识目标：通过观察平面图，培育同学利用方一直描述物体的相对位置。2.能力目标：同学认识了东、南、西、北四个方向的基础上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。3.情感目标：体验数学与现实生活的密切联系，培育同学提出问题的能力。教学重点：通过指南针示意图培育同学认识八个方向，并根据一个方向辨认其余七个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。教学难点：能够用表示方向的词语来描述物体的位置。教学过程：一、复习导入：谁同意说一说我们上学期都认识了哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授：（一）师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在就让我们继续认识这些方向。1.出示主题图，看看平面图上都有什么？读一读小男孩和小女孩的对话。2.通过看图，你还能提出什么问题呢？（看图提出问题，集体解决，复习巩固八个方向，培育同学利用方一直描述物体相对位置能力。）3.出示指南针图，认识八个方向的准确位置。（培育同学认识八个方向，并根据一个方向能够辨认其余七个方向。）（二）做一做。1.利用附页上的圆形纸制作“方向板”。参照指南针示意图。2.巩固对八个方向的学习。（三）说一说。1.在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？（观察图，用表示方向的词语描述物体的位置。）2.你还能提出哪些问题。（培育同学提出问题的能力。）（四）练一练。1.利用“方向板”描述一下你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方？（培育同学联系生活实际，描述物体位置的能力。）2.说一说下面几个城市分别在北京的什么方向？1）出示图，观察图。2）汇报。三、课后反思：同学通过观察平面图，培育同学利用方一直描述物体的相对位置。同时，在同学认识了东、南、西、北四个方向的基础上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。并根据一个方向辨认其余七个方向，同学利用方一直描述物体相对位置能力。附送：2024-2024年北京版三年下《认识路线》word教案教学目标：1.知识目标：通过认识地铁路线图培育同学认识路线。2.能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步进展同学的空间观念。3.情感目标：使同学体验到数学与现实生活的密切联系。教学重点：通过认识地铁路线图培育同学认识路线。教学难点：通过借助认识路线的活动，进一步进展同学的空间观念。教学过程：一、导入：上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方一直认识路线了。今日，就让我们一起来认识路线吧！二、新授：1.出示地铁路线图，同学观察图，说一说从图中都看到了什么？（观察图，汇报。）2.书中小朋友都说些什么了呢？（指名读一读。）3.观察图，回答：鼓楼大街站在阜成门站的东北边。从阜成门站上车，现向哪个方向？再向哪个方向？一共坐四站就到鼓楼大街站了？（观察图，认识路线。）4.我要从五棵松站到崇文门站，怎样换乘比较好呢？（认识1号线和2号线，进一步认识路线。）三、试一试。四、练一练。（观察图，设计合理的路线，使同学通过解决实际问题，提升自信心，培育同学更多的关注生活中的数学。）五、课堂小结：同学通过本节课的学习，能够在地铁中辨认方向，认识路线。通过本节课，同学既掌握了知识又增强自信心。
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