2024-2024年人音版音乐四下《冬夜静悄悄》教案教学目标：1．能演唱《冬夜静悄悄》二声部合唱。2．节奏型学习、反复跳越记号、弱起拍、连线理解认识；体会旋律、强弱、速度对塑造音乐形象的作用。3．同学能更加理解师生之间的真挚情感，激发同学尊敬热爱老师。教学重点：歌曲的学唱、歌曲的处理教学难点：唱准唱好二声部合唱情感启发——音乐与心灵共鸣教学过程：一、课前铺垫随音乐演唱《每当我走过老师的窗前》放松心情，铺垫情感。设计意图：引导同学沉醉于优美的音乐之中，先用表现老师辛勤劳动的《每当我走过老师的窗前》作情感铺垫。二、设问导入刚才同学们唱的歌曲讲述的是什么呀？老师再唱一首歌也是表现是师生之间的真挚情感的歌（一段）引入。（1）带问题倾听歌曲。（2）歌曲讲述什么?你能想象当时的情景吗？歌曲情绪是怎样的？（多媒体）设计意图：带问题倾听歌曲，培育同学专注，让同学初步感受歌曲的情绪。三、歌曲教学1、随音乐有感情的读歌词。（1）弱起拍（2）反复跳越记号2、钢琴伴奏学唱歌曲第一乐段。（1）老师范唱曲调。设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律？（2）拍打节奏。（3）轻轻地边拍打节奏，边哼唱曲调。（4）连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填歌词唱好。3、第二乐段用u模唱，分声部练找音准。（第一声部用高位置读歌词）（1）模唱、弹6找4，弹5找3，把每句第一个音找到。（2）分声部唱准、唱熟，注意在别的声部学唱时轻轻的唱自己的声部。（3）试第一句合起来。4、照上面方法学唱第二乐句并合成。5、借助竖笛把音唱准。每声部一支竖笛，引导同学唱准自己声部，（先分后合）6、结合竖笛钢琴，全体同学唱一遍，注意二声部音准。四、歌曲处理1、准确地演唱歌谱一遍。注意情感的表达，有感情的演唱。2、填词演唱音乐可分为几部分?每个部分的强弱变化怎样的?为什么？师生互议3、老师指挥同学演唱歌谱，体验力度的变化以及连线的运用。4、完整演唱歌曲：注意速度、情绪、力度变化、声音、咬字等设计意图：这一环节是本课的重点，感受歌曲，学唱歌曲，加强同学的音准、节奏、声音等双基训练，体验速度、力度对音乐形象的作用。音乐是听觉艺术，课堂中始终抓住“听”、“练”进行教学，以听歌曲的主旋律让同学来思考歌曲的情绪；以听旋律的变化体会速度、力度的作用；以不同方式来克服歌曲演唱中音准、节奏上的错误；以听音乐来启发同学的情感，为下一步情感的引导作准备。五、拓展活动1．你最喜爱哪位老师?2．你想用什么方式表现师生之间的真挚情感（讨论）（绘画、舞蹈、器乐演奏、诗朗诵等）3．同学表演。设计意图：音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进同学的灵魂，引起同学心灵深处情感的强烈共鸣，达到以情感人、以情育人的目的。六、课堂总结同学深情演唱歌曲，献给所有热爱同学的老师。设计意图：揭示本课爱老师的主题，对同学进行德育。附送：2024-2024年人音版音乐四下《划龙船》教案教学目标1、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。2、过程与方法目标：通过敲鼓、挥旗、划船、唱口号等音乐活动，让同学初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。3、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的喧闹的端午划龙船场景。教学重点通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让同学初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。教学难点用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。教学准备大鼓、多媒体课件、小旗、歌谱。教学过程课前歌曲《跳吧跳吧》。一、导入1、师：上课前，我请两位同学上来跟我一起做几个动作，请大家欣赏，认真看喽！请两名同学跟老师一起来做2个八拍的动作，做完后，问：我们三个的动作是否相同？可是我们做的整齐吗？怎么样才能让我们三个动作相同并一直，看起来更整齐呢？（同学想办法）2、同学们很善于思考，看来有规律的口号、一定的节奏或者音乐能够将大家的心连在一起，达到统一，今日，我们就通过...
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