Stroop效应试验汇报陈广辉1109031摘要本试验通过计算机及PsyTech心理试验系统以16名华东师范大学大二本科生为被试进行了注意分派的测试，并用excel与SPSS软件对数据进行处理，对不一样的刺激材料反应时分别采用对立样本T检查的措施，得出的成果是C套试验材料与其他试验材料的反应时存在着明显差异，同步第一组试验与第二组试验的试验成果也存在着明显差异，由此验证了Stroop效应的存在。一、引言念字和命名是两个不一样的认知过程，其反应速度是不一样的。这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。成果发现被试反应时大大增长了。这阐明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。有研究表明，这是由于所展现的刺激包括着两种信息，对这两种信息加工是不一样的。如蓝色写的“红”字，既包括该字所表述的颜色，又包括写该字所用的颜色。由于对字的加工快，因此先形成对字用语言反应的准备，但试验又不容许作这种反应。因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。Stroop效应提出后，心理学家对它体现出浓厚爱好，进行了多方面的研究。如：研究催眠状态对Stroop效应与否有影响；研究不一样的语言种类（如中文、日文、英文等）产生的Stroop效应；此外，作为一种手段和措施，可运用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。二、目的1．理解什么是Stroop效应。2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。三、仪器与材料1．仪器：计算机与PsyTech心理试验系统。2．材料：共16张卡片，试验时随机展现A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4张。B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3），红色的“绿”字（B4），共4张。C套（字色无关）：红色的“我”字（C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中”字（C3），绿色的“华”字（C4），共4张。D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字（D1），蓝色的“皇”字（D2），黄色的“拦”字（D3），红色的“滤”字（D4），共4张。3.被试：华东师范大学09级本科生生16名，其中男生8名，女生8名，年龄均在20岁左右。四、措施1．登录并打开PsyTech心理试验软件主界面，选中试验列表中的“Srtoop”效应。单击展现试验简介。点击“进入试验”到“操作向导”窗口。试验者可进行参数设置（或使用默认值），然后点击“开始试验”按钮进入指导语界面。可先进行练习试验，也可以直接点击“正式试验”按钮开始。2．第一次指导语是：这是一种测反应时的试验。试验中屏幕会展现一系列中文。中文是什么颜色，你就用优势手按2号反应盒上对应的颜色键，而不要管那个字的内容是什么。反应越快越好。在你明白了试验环节后，可以先进行练习，然后点击下面的“正式试验”按钮开始。第二次指导语是：这是一种测反应时的试验，试验中屏幕会展现一系列中文。请你使用2号反应盒对展现的中文准备反应。中文一旦出现，你就大声念出这个字，同步根据中文的颜色用优势手按相对应的颜色键。反应越快越好。在你明白了试验环节后，可以按反应盒上任意键，试验就可以继续。3．第一次指导语后，被试根据规定对展现的中文作出对应反应，直至弹出休息对话框。倒计时3分钟休息结束，第二次出现指导语，被试仔细阅读指导语后按任意键，试验即继续。被试按指导语规定反应，程序记录第二次试验时的反应时。假如反应错误，该次试验无效，程序自动补足。4．试验结束，数据被自动保留。试验者可直接查当作果，也可换被试继续试验，后来在主界面＂数据＂菜单中查看。五、成果1．男女被试的试验成果表格及直方图excel展现表1男女被试试验成果编号性别第一次试验平均反应时第二次试验平均反应时A组B组C组D组A组B组C组D组1男414580516515659103086212202男5415365066224344875215123男4975164945214984084475314男5955728525946115714065085男660724720745134514401801...
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